關(guān)于體育課堂教學(xué)師生互動(dòng)觀察量表設(shè)計(jì)的研究

李勇吉

摘要：觀察量表是觀察課堂活動(dòng)的有效工具，對(duì)于體育課堂的評(píng)課議課起到第一時(shí)間的記錄作用，在每堂課通過各種不同方面的觀察量表來第一時(shí)間記錄教師和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，便于課后教師的反思，以及對(duì)課堂中一些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等等。通過設(shè)計(jì)好的觀察量表來了解學(xué)生及教師情況，對(duì)課堂中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行更細(xì)化的總結(jié)。本文通過實(shí)踐總結(jié)，得出相關(guān)策略，希望能對(duì)體育教師課后的總結(jié)反思提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：觀察量表；設(shè)計(jì)；師生互動(dòng)；

一、引言

觀察量表設(shè)計(jì)其作用在于幫助體育教師對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)反思，而體育課中有效的師生互動(dòng)是本堂課效果好壞的最直接體現(xiàn)，因此設(shè)計(jì)好體育課堂教學(xué)師生互動(dòng)的觀察量表，記錄好課堂中的師生表現(xiàn)的清晰統(tǒng)計(jì)，能為評(píng)課教師提供量化的依據(jù)，也能為上課教師提供總結(jié)反思的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。在完善觀察量表后，對(duì)于以后的觀課評(píng)課，有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，能為廣大的體育教師提升上課的效率，學(xué)生能提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)體育技能的學(xué)習(xí)。

二、師生互動(dòng)量表設(shè)計(jì)

在進(jìn)行前期觀察量表設(shè)計(jì)中主要分為觀察記錄和結(jié)論分心兩大部分，其中觀察記錄中包括了教師語(yǔ)言類型、學(xué)生回應(yīng)表現(xiàn)、互動(dòng)類型、教師對(duì)互動(dòng)過程的推進(jìn)、互動(dòng)過程計(jì)時(shí)、教師對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度、互動(dòng)管理這幾方面。

如此設(shè)計(jì)量表的作用有這幾方面：1、觀察師生能否在體育課中盡快的融入課堂；2、能否讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并積極投入到練習(xí)中去；3、以何種方式進(jìn)行互動(dòng)較為有效推進(jìn)課程；4通過對(duì)學(xué)生回應(yīng)表現(xiàn)的記錄來找到教師語(yǔ)言類型的實(shí)用能更快高效的傳授知識(shí)技能。

三、聽、評(píng)、議課記錄

3.1隨堂聽課

在量表設(shè)計(jì)完成之后，就觀察量表的實(shí)用效果進(jìn)行了測(cè)評(píng)。利用觀測(cè)量表筆者聽了兩節(jié)不同類型的課，分別是《跨越式跳高》和《蹲踞式起跑》。

（1）上課教師備課，完善教案，提高上課質(zhì)量和效率。

（2）聽課教師提前拿到教案，并學(xué)習(xí)解讀教案，領(lǐng)會(huì)上課教師的教學(xué)意圖，帶著問題進(jìn)課堂

（3）參加觀察的教師進(jìn)行提前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)觀察量表的使用方法，明確觀察量表的實(shí)用目的。

（4）參加聽課評(píng)課的教師提前到場(chǎng)，固定觀察位置。

（5）參加觀察的教師認(rèn)真聽課，做好記錄，并思考觀察量表中出現(xiàn)的問題。

3.2評(píng)課議課

課后，對(duì)兩節(jié)課我們進(jìn)行了評(píng)課議課，每位聽課教師都拿到了教學(xué)師生互動(dòng)的觀察量表，每個(gè)人就自己聽完這堂課結(jié)合觀察量表發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

第一堂課的類型相對(duì)來說具有一定的挑戰(zhàn)性，對(duì)于教師和學(xué)生的互動(dòng)要求較高，啟發(fā)激勵(lì)式語(yǔ)言較多，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，對(duì)該堂課的興趣濃厚，通過教師的語(yǔ)言引導(dǎo)不斷的挑戰(zhàn)自我，達(dá)到了學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作并不斷向更高難度挑戰(zhàn)的教學(xué)目的。而第二堂課則側(cè)重于技術(shù)的掌握和個(gè)人能力的提升，教師的命令式語(yǔ)言激發(fā)較多，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能按教師的指揮完成既定動(dòng)作，通過模仿和自主練習(xí)將動(dòng)作學(xué)會(huì)，最后在教師的講解糾錯(cuò)中完善動(dòng)作，也能較好的運(yùn)用所學(xué)技術(shù)進(jìn)行快速跑練習(xí)。

觀察量表在這其中起到的作用顯而易見，對(duì)照量表中的觀察記錄，聽課教師可以從多個(gè)方面來講評(píng)課，并能最快速有效的記錄下實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)，這對(duì)于上課教師課后的總結(jié)反思起到了非常大的作用。

總結(jié)下來，觀察量表的使用，可以實(shí)時(shí)記錄上課教師的上課表現(xiàn)，為評(píng)課教師提供講評(píng)的依據(jù)，并在最后為上課教師課后總結(jié)找到問題的根本起到很大的作用。

3.3量表的修改

考慮到學(xué)生的智力水平、身體條件以及個(gè)性差異，不同的同學(xué)會(huì)表現(xiàn)出截然不同的反應(yīng)，而就目前的課堂教學(xué)師生互動(dòng)觀察量表，好像似乎并沒有表現(xiàn)出來差異性。若是要做的更細(xì)致一些，我覺得應(yīng)該給學(xué)生簡(jiǎn)單的分類，舉個(gè)例子，上耐久跑課，對(duì)于不同體重的學(xué)生，有一個(gè)細(xì)致的分類，不同的學(xué)生有不同的表現(xiàn)形式，因?yàn)橐苍S教師在語(yǔ)言引導(dǎo)的時(shí)候，肥胖的同學(xué)可能從頭至尾都不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)耐久跑的熱情，所以適當(dāng)?shù)慕档鸵蠡蛘呃貌煌囊龑?dǎo)性語(yǔ)言來刺激不同類型的學(xué)生。量表中基本的記錄都以次數(shù)為主，在最后的量表里加入了教師語(yǔ)言引導(dǎo)的記錄，不同語(yǔ)言的刺激對(duì)差異較大的學(xué)生產(chǎn)生的效果也不盡相同。

四、總結(jié)歸納量表作用

總結(jié)歸納為三點(diǎn)，第一方便聽課教師觀察記錄課堂，第二通過記錄的內(nèi)容對(duì)上課教師提供改進(jìn)建議，第三總結(jié)歸納出課堂教學(xué)師生互動(dòng)中有效的語(yǔ)言和活動(dòng)，必能應(yīng)用在今后的體育課堂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

【1】胡明曉.課堂互動(dòng)的內(nèi)涵、實(shí)施原則及策略*.教學(xué)與管理，2011

【2】 李營(yíng).課堂觀察量表設(shè)計(jì)中的偏失及改進(jìn)策略.課程與教學(xué)，2013