淺談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作點(diǎn)滴

黃志林

摘 要：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是每一位班主任在德育工作過程中的重要組成部分，隨著社會的不斷變化，學(xué)生的思想和心理也發(fā)生了不同程度的差異，這樣一來，德育工作就增加了一定的難度，因此，班主任在開展德育工作進(jìn)行中必須掌握教育方法與技巧。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化;技巧

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每所學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一個十分重要的課題，是當(dāng)今教育事業(yè)的一件刻不容緩的工作。而在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，如果我們只注重怎樣去訂計(jì)劃、訂方法，試圖轉(zhuǎn)化他們，而忽視后進(jìn)生對轉(zhuǎn)化方式、方法的反作用，那么我們就會犯形而上學(xué)的錯誤。因而我們要從科學(xué)的角度去分析和解決問題。

其實(shí)，每位后進(jìn)生都有自尊感，都希望自己能得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的認(rèn)可，只不過他們由于受到社會、家庭、學(xué)校和個人等因素的影響，心理上產(chǎn)生了自卑、膽怯、偏激、叛逆傲慢等障礙罷了。

因此，我們在教育的過程中要注意技巧，在轉(zhuǎn)化過程中要“對癥下藥”。下面結(jié)合我的工作實(shí)施，談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化上述類型的后進(jìn)生。

一、深入了解后進(jìn)生

首先，學(xué)校要求班主任教師要與每位后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)的談心，并找同學(xué)了解他們的近期表現(xiàn)，還要對其進(jìn)行與家庭聯(lián)系，了解校外的情況。深入地了解他們的性格特征，找出他們的心理障礙。同時還要多留意和觀察他們的日常行為：如課堂、課間、集體活動、勞動等方面。其次要親近他們。如：語言上、行動上去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，有困難時給予幫助。從而消除其“戒心”，以愛心去觸動他們，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，得到其信賴。再次，要信任和尊重他們，找出他們身上的“閃光點(diǎn)”，有了這個“閃光點(diǎn)”教師就可以挖掘每一位后進(jìn)生的潛能，激發(fā)他們的自信心和自尊感，使他們從沮喪、頹廢、自卑的陰影中走出來。

七年級的小麒同學(xué)，上學(xué)期的成績不錯，但本學(xué)期初學(xué)習(xí)成績明顯下降。通過談心、家訪等了解情況，原來是父母離異造成成績退步。于是我多次找他談心，使他意識到學(xué)習(xí)的重要，父母離異更要爭氣學(xué)習(xí)，不要給同學(xué)看不起。現(xiàn)在他對生活充滿了自信，成績有了明顯的提高。

二、對癥下藥

這是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對不同類型的后進(jìn)生，采取不同的有針對性的轉(zhuǎn)化策略及手段，是成功轉(zhuǎn)化的保證。對轉(zhuǎn)化那些態(tài)度傲慢，帶有逆反心理的后進(jìn)生，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐我總結(jié)出以說服為主的教育方式，并同時從以下幾個方面入手進(jìn)行轉(zhuǎn)化：（一）、引導(dǎo)他們讀一些品德高尚的名人傳、思想積極向上的課外讀物或觀看一系列愛國故事片等。（二）、要信任、愛護(hù)、尊重他們，不要孤立打擊。（三）、在人生觀和價值觀等觀念上給予他們指導(dǎo)，讓他們懂得如何做一個有價值的人。（四）、要建立好家長學(xué)校，讓家長注意到自己在孩子心目中的影響力。從而達(dá)到雙管齊下的目的。（五）、要密切留意他們的人際交往，有時還要適當(dāng)加以控制。（六）、多讓他們參加一些有益的集體活動。如：體育運(yùn)動、文娛活動等或在班上可進(jìn)行一些演講比賽、朗誦比賽，講一個先進(jìn)分子的事跡或一個英雄的故事等。（七）、班主任還要注意引導(dǎo)，事后要給予評價，及時表揚(yáng)，從而樹立他們在同學(xué)心目中的好的形象，提高他們的自尊感和自信心。

對于那些因惰性、自卑心理而導(dǎo)致學(xué)習(xí)、思想品德較差的后進(jìn)生，我們要讓他們明白“人戰(zhàn)勝不了惰性，就會被惰性戰(zhàn)勝”、“你如果連自己都瞧不起，別人更瞧不起你”的道理。此外還常舉一些例子，讓他們能明白惰性、自卑的人最終會沮喪一輩子抬不起頭來。待他們心靈上受到一絲觸動之后，我們馬上給予鼓勵并信任他們是“行的”。然后再從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：第一，要求他們做一些比較容易完成的任務(wù)，并給予肯定、表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。第二，不能急于求成，要持之以恒，要一步一個腳印，一天一點(diǎn)進(jìn)步，讓其慢慢地克服惰性和自卑這個心理障礙。接著多讓他們發(fā)揮自己的特長，為班集體干實(shí)事、做好事，讓他們覺得自己是有用的。最后要發(fā)動學(xué)生干部多給予他們鼓勵和幫助，讓他們感受到友愛的溫暖。從而引導(dǎo)他們向積極方面靠攏。總而言之，教師要懂得捕捉機(jī)會，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”因勢利導(dǎo)，從多方面的渠道給予發(fā)揮其特長的機(jī)會，讓他們也能體驗(yàn)成功的喜悅。

七年級的小星同學(xué)，平時紀(jì)律散漫，無心向?qū)W，而且性格比較倔強(qiáng)。我采取各種方法主動接近他，后來終于了解到他經(jīng)常到電子游戲機(jī)室玩，害怕學(xué)習(xí)。針對這一情況，我?guī)退治鼋?jīng)常到電子游戲機(jī)室會造成不良后果，并鼓勵他提高“免疫力”和自制力，他慢慢醒悟了過來，于是就下決心改正缺點(diǎn)。為了預(yù)防他“舊病復(fù)發(fā)”，我和家長進(jìn)行了溝通，并達(dá)成共識，要求家長平時要多留意關(guān)心該同學(xué)，而我也經(jīng)常幫他打“預(yù)防針”及時鼓勵他，讓他重塑自信。現(xiàn)在，雷煒星同學(xué)的學(xué)習(xí)目的明確了，成為一個遵紀(jì)守法的學(xué)生。

三、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤

后進(jìn)生經(jīng)過一段時間的說服教育，情理感化后，思想上會出現(xiàn)一定的波動。有的會進(jìn)行自我反思，在行為上可能暫時收斂，但這個時候我們不要認(rèn)為他們已經(jīng)轉(zhuǎn)化，從而放松了工作。如果忽視了嚴(yán)格的管理，他們各個方面的不良行為可能又會出現(xiàn)。因此要想穩(wěn)定并優(yōu)化后進(jìn)生的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣，需要一定的檢查、督促落實(shí)措施。我每月召開后進(jìn)生會議，把本月的情況小結(jié)，表彰先進(jìn)，指出不足。從而達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果，使到他們思想不反彈，向著良性循環(huán)的方向發(fā)展。

總而言之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，我們不能用簡單、粗暴的方式去處理，應(yīng)當(dāng)遵循心理發(fā)展的規(guī)律，和風(fēng)細(xì)雨地解決它，做到持之以恒循序漸進(jìn)。正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信這些經(jīng)過我們雕琢的玉器最終會放射出奪目的光彩。