淺談小學數學教學中學生創新意識的培養

韋守壽

摘要：隨著新課改的全面實施，素質教育的不斷深化，要求教師在小學數學教學中，以培養學生的核心素養為教學目標。創新意識作為核心素養的重要組成部分，對學生的全面發展有著非常深遠的影響。因此在小學數學教學中，教師就要對自身的教學方法進行創新優化，來培養學生的創新意識。

關鍵詞：小學數學；教學；創新意識

引言：

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。因此在小學數學教學中，教師就要注重學生創新意識的培養，讓學生養成良好的學習習慣，找到屬于自己的學習方法。在今后的數學學習中，能夠善于發散自身的思維，主動參與實踐探究活動，提高自身創造能力。

一、激發學習興趣

小學階段的學生認知能力與理解能力還不夠完善，在數學教學中培養學生的創新意識，還需要激發學生的學習興趣，為學生參與創造、探究活動，提供源源不斷的動力。因此興趣就是誘發學生創造的動力與動機，能夠促使學生的內在知識與外在能力實現轉化，激勵著學生不斷前進。在實際教學中，教師就要搜集一些、設計一些、準備一些適合小學生的知識、活動與內容。（1）在課堂上，有意識、有目的、有計劃的將其引入，不僅要結合學生的實際生活，還要與其他學科的知識緊密結合。要能夠吸引學生的注意力，勾起學生的學習欲望，促使學生踴躍參與。

例如教師在教授《圓形》時，教師就可以為學生設計一個這樣的教學活動。如：今天我們來觀察與探究圓形在實際生活中都有哪些應用，其應用原理與價值是什么？然后出示準備的材料與內容，讓學生結合現有的材料進行設計。讓學生從綠色環保、美觀實用、節省材料等方面，分別展開圓形的制作與探究，激發學生的創造動機。

二、引導自主探索

創新意識屬于思維、意識層面上的課堂教學活動，需要教師先轉變學生的思維、態度與意識，鼓勵學生能夠主動踴躍參與到問題分析、問題解決中。因此在實際教學中，教師還要引導學生進行自主探索，調動學生的學習積極性，轉變學生的學習態度，促使學生擁有主動探索、質疑、分析的意識。（2）首先，教師要善于挖掘學生身上的優點與潛能，然后根據不同學生的個性差異與學習需求。借助多媒體教學技術或者創設教學情境，將學生快速帶入到學習狀態，引發學生展開思考與質疑。其次，教師遵循小學數學的知識規律，鼓勵學生展開問題分析與解決。在循序漸進中，讓學生挖掘知識，探究知識，體驗知識，收獲成果。最后，教師要根據學生的表現，給予相應的評價與獎勵，要點燃學生的學習欲望，增強學生的學習積極性與自信心。

例如教師在教授《面積》時，教師就可以借助多媒體教學設備，為學生呈現課本的面積、操場的面積、黑板的面積、橡皮的面積等等。然后為學生創設一個趣味的教學情境，如：課本的面積與黑板的面積哪一個更大一點？黑板的面積與操場的面積，哪一個更大一點？在計量黑板、橡皮、操場與課本的面積時，應當分別用什么計量單位呢？接下來鼓勵學生展開探索分析，回答教師的問題，發散學生的思維。

三、探究教學規律

教學規律，往往是在探究實踐后，提出問題，并對問題進行分析與解決，然后進行實驗與驗證。因此在實際教學中，教師就要引發學生進行質疑，然后展開實踐活動。在實踐活動中，總結經驗，探究規律，拓寬自身知識面。（3）在整個探究過程中，教師要做好引導作用。鼓勵學生可以自主探究，也可以合作探究，主動將自己的想法與觀點表達出來。通過學生的手腦并用，就會讓學生在探究中擦出思維的火花，產生更多新奇的觀點。能夠站在不同角度去分析問題，發現數學的學習規律，提高學生的學習積極性。

例如教師在教授《長方體與正方體》時，教師可以鼓勵學生先展開課前預習，然后準備課堂探究的相關材料。教師在結合學生的個性特點與學習需求，為學生設計趣味的、適宜的探究活動，在課堂前將探究方法、探究目的與注意事項告知學生。接下來鼓勵學生動手操作，如：用橡皮泥捏出一個正方體與長方體，然后站在不同角度去觀察，將其每個面的平面圖形畫在紙上。然后總結其規律，發現知識的奧妙。

四、加強實踐操作

數學知識來源于實際生活，并且應用在實際生活中。在學習中，如果無法做到活學活用，高效靈活的運用到實踐操作中，就無法獲得全面發展。因此在小學數學教學中，培養學生的創新意識，還需要加強實踐操作。讓學生在實踐操作中去感受、去感悟、去發現，領略到數學知識的學習魅力與價值，培養自身的人格魅力，發散自身的思維，促使學生獲得全面發展。首先，教師可以根據課本上的教材內容，為學生精心設計趣味的、新穎的、實用的教學實踐活動。讓學生以小組為單位，展開探究實踐，培養學生的創造能力。其次，教師要結合實際生活，將生活中的相關知識引入到課堂活動中。讓數學學習更加貼近學生的實際生活，符合學生的認知規律，進行知識的拓展延伸。通過實際生活的引入，還能夠調動學生的學習積極性。最后，教師要為學生布置適當的課后作業，讓學生展開實踐探究。在實踐探究中，培養自身的創新意識，提高自身的知識靈活運用能力。

結語：

綜上所述，在小學數學教學中，培養學生的創新意識，對于提高課堂教學效率，促使學生全面發展，有著非常深遠的積極作用。因此在今后的課堂教學中，教師就要通過激發學生的興趣、引發學生自主探索、探究教學規律、加強實踐操作等途徑，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]李久云.小學數學教學中學生創新意識的培養探究[J].考試周刊，2018，（27）：88.

[2]時延霞.小學數學教學中學生創新意識的培養[J].新課程·中旬，2017，（5）：196.

[3]楊盛壽.小學數學課題教學中學生創新意識的培養[J].中外交流，2016，（5）：383.