新課標(biāo)背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑探索

劉虎軍

摘 要：我國(guó)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在新課程改革的不斷深入下，如何對(duì)高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率進(jìn)行提高，進(jìn)而完成教學(xué)的目的，這將是廣大的教育工作者都普遍高度重視的一大問(wèn)題。本文就關(guān)于我國(guó)新課程改革下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑做了一系列分析和討論，希望通過(guò)分析探討可以對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有積極的作用。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);途徑

我國(guó)傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式一般都是灌輸性教學(xué)，而學(xué)生也只是被動(dòng)接受，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要遵循新課程改革的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，并根據(jù)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性，將新課程背景下的思維和形式與課堂教學(xué)充分融合，進(jìn)而不斷提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在新課程改革的背景下，老師在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，必須要以高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容為提前，及時(shí)注意學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有異常，務(wù)必要及時(shí)對(duì)學(xué)生予以糾正。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生多多關(guān)注。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，學(xué)生在課堂中注意力也不易集中，因此需要老師在課堂教學(xué)中適當(dāng)給與學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高二《任意角的三角函數(shù)》后面的閱讀與思考中的三角學(xué)與天文學(xué)時(shí)，可以利用天文學(xué)的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生感興趣的知識(shí)內(nèi)容為切入點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生更好的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行創(chuàng)新

高中數(shù)學(xué)老師在授課前務(wù)必要制定有效可行的教學(xué)設(shè)計(jì)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行授課，可以起到事半功倍的效果。教師在對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在第一位，然后將理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐充分結(jié)合，制定最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)。

三、教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)交流

在對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是非常感興趣的，但也有一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，因此，這就需要老師給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，及時(shí)對(duì)他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行了解，從而更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多內(nèi)容都比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)比較吃力，只靠教師在課堂機(jī)械的教學(xué)，往往達(dá)不到教學(xué)的目的。所以在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分的和學(xué)生之間進(jìn)行交流，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題及時(shí)的向教師反映，以便及時(shí)解決問(wèn)題，從而做到對(duì)學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容學(xué)以致用。

四、對(duì)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

課堂的教學(xué)時(shí)間一般是四十五分鐘，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)教學(xué)的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行優(yōu)化。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，教師不管是對(duì)新知識(shí)的傳授還是對(duì)以往知識(shí)的復(fù)習(xí)都必須要有層次感和規(guī)律性。比如在對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引入的時(shí)候，教師可以在授課之前將新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性了解清楚，并將其充分的融入到實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到新舊知識(shí)點(diǎn)之間的相關(guān)性。如此，學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的接納就會(huì)變得更加容易。但是，學(xué)生在課堂教學(xué)中的注意力不可能一直集中在四十五分鐘的課堂時(shí)間里，所以需要老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，充分把握好學(xué)生在課堂聽(tīng)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)下對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中組織科學(xué)的提問(wèn)

在新課程的大背景下，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，而老師只是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，為了能夠?qū)崿F(xiàn)高效的教學(xué)效率，在課堂教學(xué)中，老師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聽(tīng)，以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在課堂的提問(wèn)環(huán)節(jié)，給出以下幾點(diǎn)建議，首先，要進(jìn)行有序的提問(wèn)，老師在選擇提問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)課堂所講內(nèi)容的順序來(lái)進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)，問(wèn)題的難度也要結(jié)合學(xué)生當(dāng)下掌握知識(shí)的情況而定。其次，問(wèn)題的提問(wèn)要做到言簡(jiǎn)意賅。教師在提問(wèn)題的時(shí)候需要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組織，用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言來(lái)描述問(wèn)題，讓學(xué)生清楚明白問(wèn)題的核心意思，從而更好的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。最后，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，做到舉一反三。教師在提出問(wèn)題后，要給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三。在對(duì)部分為題的解答不完整時(shí)，老師可以讓其他的學(xué)生對(duì)答案做有效的補(bǔ)充解答，從而讓每個(gè)學(xué)生都可以獨(dú)立積極的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。進(jìn)而提高學(xué)生解答問(wèn)題的能力。

六、借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，可以將繁瑣的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生直觀(guān)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的求知欲。同時(shí)也給學(xué)生留了充分的思考空間，因?yàn)槎嗝襟w所呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容比較繁多，有利于拓展學(xué)生的視野。再者還可以將抽象的數(shù)學(xué)概念和公式等以多媒體直觀(guān)的展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)概念和公式等的理解。

結(jié)束語(yǔ)：總之，隨著新課程改革的不斷深入，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)還要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，提高對(duì)高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，從而不斷推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)蒸蒸日上。

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