淺談初中體育課堂有效教學策略研究

張志敏

摘 ?要：隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，對于健康的要求程度也越來越嚴格，尤其是初中階段的學生，身心素質都處在發(fā)展階段，更是受到人們的高度關注，因此，初中體育教師在教學中要重視起對學生的訓練，加強學生的身體素質，鍛煉學生的思想意志，培養(yǎng)學生形成良好的合作精神，通過教師的教學能夠有效的調整學生的身心狀態(tài)，讓學生身心得到健康的發(fā)展。

關鍵詞：初中體育;有效教學;策略研究

隨著課程改革的不斷深入，體育教學在初中的教學中的作用越來越明顯，課堂上有效的體育教學能夠鍛煉學生身體素質，讓學生得到良好的發(fā)展，在傳統(tǒng)教學中，初中體育教師在課堂上只是單一的對學生進行體育動作技巧的講解，在講解完畢后就讓學生自主進行鍛煉，這樣的教學方式很難對學生產生良好的課堂效果，針對這種情況，教師在教學時要及時的轉換教學思路，豐富體育課堂的教學形式，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，及時的對學生進行指導，激發(fā)全班學生的鍛煉熱情。

一、確立學生課堂地位，豐富教學多樣性

初中體育教學的最終目的就是提高學生的身體素質，讓學生身心能夠得到健康的發(fā)展，因此，教師在課堂上對學生進行教學時，要改變以往的教學方式，把學生放在課堂的主導位置，教師在教學中只是起到教導和輔助的作用，教師在體育課堂上要與學生積極地進行交流，在了解班級各個學生的性格特點之后，充分的結合校園實際情況，尋找最適合班級學生教學的方式進行教學，在一些學校中很多教師過于關注學生的體育成績，這些學生在體育課堂上接受訓練時，必須按照教師的要求和想法做一些最基本的體育活動，學生在課堂上一點也沒有體驗感，教師在課堂上采用的教學內容非常的簡單，教學形式也相當?shù)膯我唬瑤熒g根本得不到很好的交流，體育教師和學生產生不了互動，也就不能及時得到學生的反饋，這樣的教學方式長期以往下去，很容易讓學生對體育課程失去了興趣，教師在今后的教學中教師要抓緊時間改變課堂上這一現(xiàn)象，在充分尊重學生的基礎上，及時的對這種情況進行改善。讓學生真正的參與到其中，發(fā)揮學生之間不同的特長，增加教師的教學效果。

二、優(yōu)化課外教學環(huán)境，激發(fā)學生積極性

室外體育教學是初中體育教學中必不可少的一部分，教師在對學生進行室外教學時，要充分的與實際情況結合，制定合理的教學計劃，對學校的場地進行優(yōu)化，最大程度的讓學生更好的得到鍛煉，從而激發(fā)學生在體育課堂的積極性，讓學生綜合能力得到提高。

1.優(yōu)化教學設施

教師在體育教學中應當對體育場地，運動器械等體育教學設施及時進行維護，體育教師在課堂上對學生進行項目教學時，經(jīng)常會因為教學設施老化不得不停止使用相關教學設備，只能在現(xiàn)場對學生進行簡單的口述，針對這種情況，教師可以先向學生進行資金申請，同時為了不耽誤學生的學習時間，可以帶領學生在現(xiàn)場對一些必要的設施進行簡單的修繕。例如：教學“籃球”時由于籃板的損壞，導致教師在現(xiàn)場不能及時的對學生進行教學，對此教師可以帶領學生在現(xiàn)場對籃板進行修繕，在修繕的過程中教師要特別注意學生的安全，通過自己動手能夠不僅能增加師生之間的感情，還能調動學生在體育課堂的積極性

2.改善教學內容

體育教師在教學中除了優(yōu)化硬件設施外，還要重視在課堂的教學內容，在進行室外教學時，教師在教學中要根據(jù)班級學生的性格特點，及時的對教學方式進行創(chuàng)新，靈活的采用多樣的教學方法來提高課堂的教學效果。例如：教學“排球”時，在以往的教學中教師只在課堂上對學生進行簡單的示范，然后就讓學生自主進行鍛煉，這樣的教學方法雖然在一定程度上鍛煉學生的動手能力，但有很多學生第一次接觸排球，對排球的相關規(guī)則根本不了解，為了能夠及時解決這種問題，教師要改變教學方法，現(xiàn)在課堂上先向學生講解一些相關規(guī)則，然后在學生訓練的過程中，教師給學生進行現(xiàn)場指導，通過這樣教學能幫助學生更好的明白相關規(guī)則，調動學生的學習樂趣，加強體育課堂的教學效率。

三、利用小組合作教學，提高課堂有效性

在初中體育教學中，為了提高學生學習體育的積極性，讓學生能夠順利的完成體育訓練，教師可以在課堂上采用游戲教學，在游戲開始前根據(jù)不同學生的身體素質進行現(xiàn)場分組，為了保持游戲的公平性，在進行分組時要把學生進行打亂重組，避免出現(xiàn)男女失衡的問題。例如：教學“投擲”時，教師讓每個小組的組長進行抽簽決定相應的出場順序，然后讓以此讓每個小組成員進行投擲，教師在一旁負責記錄成績，利用小組合作教學能夠更好的培養(yǎng)學生的思考能力，增加學生的團隊合作意識，讓教師的課堂效率和教學質量得到明顯的提升。

綜上所述，在初中階段是培養(yǎng)學生身體素質的重要時期，體育教師在教學中應當改變傳統(tǒng)的教學方式，豐富課堂教學內容，采取有效的教學方法，提高學生在體育課堂上的積極性，加深學生對體育知識的理解，進一步的提高教師課堂教學的有效性。

參考文獻

[1] ?趙宗浩.關于初中體育課堂有效教學的策略研究[J].中國校外教育，2019（10）：12-13.

[2] ?丁志剛.關于初中體育課堂有效教學策略探究[J].當代教研論叢，2019（02）：126-127.