關(guān)于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實踐研究

廉玉娜　廉玉穎

摘 要：擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幼兒在進入小學(xué)后會有較好的學(xué)習(xí)效果，而這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會影響其一生，因此，對幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行研究至關(guān)重要。本文運用問卷調(diào)查、訪談、實踐活動等方法對當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了實踐研究，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍存在的問題后，提出合理的解決方案及相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

一、引言

幼兒教育是人生的啟蒙教育，這個階段是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。如何有效培養(yǎng)幼兒形成良好習(xí)慣，是擺在幼兒教育事業(yè)發(fā)展面前的重要課題。目前許多幼兒因家長的寵愛、溺愛成了家里的“小皇帝”“小公主”，促使幼兒養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的初始階段打下良好的習(xí)慣基礎(chǔ)，是一個長期而深入的研究課題。

因此本文通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，圍繞這些問題制定相應(yīng)的解決對策，總結(jié)摸索出有助于幼兒健康發(fā)展的方式方法，以便幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題

筆者通過觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種形式的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在著不少的問題，歸納如下。

（一）不能正確的使用和整理學(xué)習(xí)用具

通過觀察發(fā)現(xiàn)：37%的幼兒握筆姿勢不正確。他們或大手握筆，或者手的位置很低。26%的幼兒不能很好地整理用具，一般會將所有用具鋪滿課桌，并且經(jīng)常丟東西。

（二）不能專心聽講

通過觀察發(fā)現(xiàn)：17%-26%的大班幼兒在課堂上都會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，他們或看向窗外或玩弄文具。

（三）不能認真仔細的做事情

通過對美術(shù)活動的觀察，33%的幼兒在進行粘貼時會找不到自己事先剪好的圖形放在哪里，不能按要求完成活動內(nèi)容。

（四）不敢積極舉手發(fā)言

通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)：17%的幼兒不敢舉手回答問題，甚至忽略老師的提問。

三、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題的解決方案

筆者通過實踐活動，并結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，針對以上問題，提出以下解決方法：

（一）在教室張貼標(biāo)準學(xué)習(xí)規(guī)范范例

通過張貼學(xué)習(xí)范例對幼兒進行潛移默化的影響。如在教室張貼正確拿筆姿勢及坐姿的圖片，幼兒每天都能看見，久而久之，幼兒就會熟悉圖片的內(nèi)容并且會模仿學(xué)習(xí)。

（二）通過復(fù)述故事的方法讓幼兒學(xué)會傾聽

教師每天與幼兒進行“十分鐘故事會”活動，通過一些簡單的問題，引起幼兒對故事的回憶，最后引導(dǎo)對故事進行簡單的復(fù)述。

（三）通過激勵促進幼兒學(xué)會仔細認真做事

對于做事仔細認真的幼兒，在語言及物質(zhì)上都給予表揚和鼓勵，這樣會促使幼兒認真仔細的學(xué)習(xí)、做事。

（四）通過新穎的活動引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言

通過例如“我是xxx”的角色扮演活動，讓幼兒身臨其境的學(xué)習(xí)，這樣幼兒有興趣也就敢說話，慢慢的也就不懼怕課堂發(fā)言了。

四、意見與建議

基于以上研究分析，本文針對培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出如下建議：1.加強激勵，鞏固良好習(xí)慣;2.家園配合，矯正不良習(xí)慣;3.樹立榜樣，激發(fā)幼兒積極性。

綜上所述，在幼兒時期養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對幼兒的終身發(fā)展有著重要的作用。幼兒階段是人們身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)習(xí)能力模仿能力較強的時期，這時幼兒的可塑性比較大，在這個時期培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣有著明顯的效果。通過本文的研究，為幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提供了行之有效的建議。而關(guān)于培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究是一項任重而道遠的工作，需要教育工作者在實踐中不斷嘗試和總結(jié)。

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