踐行家校合作，讓“問題學生”不再有問題

何衡松

【摘要】 ?“問題學生”是班主任工作當中最頭疼，又無法回避的現實問題。“問題學生”產生的原因眾多，解決的方式也不盡相同。踐行家校合作，永遠是問題得以解決的關鍵。深入了解問題學生產生的根源，拉近與學生之間的距離，了解學生的心理動向，在家長共同努力下，許多得以轉化的佳音頻傳。

【關鍵詞】 ?問題學生 轉化 家校合作

【中圖分類號】 ?G636 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-195-01

父母是孩子的啟蒙老師，學生身上的一些不良習慣，也和家庭教育密不可分。這樣就要求“解決問題學生”的問題，應當多與家長交流、溝通，甚至要幫助家長更新觀念。下面，我把一個“問題學生”轉化的故事分享給大家，請大家指教。

一、問題學生基本情況

陳三同學，他個子不高，好動，喜歡打籃球和上網，進校時成績中等偏下。初二時，他一步一步的演變成為班上一個問題學生，主要表現如下：

學習方面：（1）經常不完成作業，或者抄其他同學的作業。（2）上課注意力分散，喜歡用筆頭在同學衣服上或課桌上亂寫亂畫，有時甚至干脆睡覺。（3）體育課經常不見蹤影，成績非常不理想，初二期末時成績總分400分以下，高中升學希望越來越少。

行為方面：（1）遲到現象嚴重，學校領導和門衛大部分認識，不需要問名字就知道班級。（2）經常幫學生代購食品和飲料，按標準收取跑路費，有一次去小買部代購時竟然出現“偷盜”行為，欠錢沒有還。（3）曠課、逃避衛生任務現象時有發生。雖經老師多次勸誡，收效甚微。

二、《家校協作》讓轉化成為可能

和許多班主任一樣，當問題產生時，我們多半是以電訪為主，向家長反映學生在校表現并提出一些針對性的建議。其實，在實踐中電訪的效果遠不如面談。故事中陳三的轉變，就是從他在學校小賣部的“偷盜”行為發生后的面談開始的。

在這次談話中，我了解到陳三的父親工作比較忙，教育態度簡單粗暴;母親在家無業，過分疼愛陳三，以及他們自身知識有限又缺乏學習，才讓陳三慢慢變成了這種散漫的狀況。后來經過共同協商，達成一份《家校協作》協議：

1.在最先一個月內，孩子每天上學、放學停止讓他自己騎自行車到校，家長親自接送。上學到校或者放學到家，家長都發信息給老師確認，以免陳三途逃學或者外出上網。

2.每天給予的零花錢盡量少于5元，不要從家里攜帶大量零食到校，減少陳某鵬在學校進行代購掙取跑路費的機會。

3.每天晚飯后，建議家長主動詢問孩子在這一天學習情況，特別是那些相對比較容易的科目如歷史、政治。可以嘗試一下讓孩子，把學習的主要內容復述一遍。

4.家里不要斷網，嘗試采取有條件上網，比如學習進步多少，周末適當上網等，讓他逐步戒掉網癮。

5.盡量多鼓勵、少批評、少責罰！

經過這次談話，達成這份口頭協議之后，我內心其實還是挺疑慮的，因為我這樣做已經第一個、第二個了，可是效果都十分有限，但是接下來的事情讓我越來越相信：他能轉化！

三、踐行協定，讓學生成功轉化

在實施了這個口頭協定之后，陳三的家長的踐行了我們的協定。我每天都能如期的收到他家長發來的信息，上下班的時候還能時不時見到他家長到學校門口接他上下學。有一次，天下雨，她媽媽用背包將他妹妹背在背上，騎著摩托車在校門口等他。我看在眼里，喜在心頭，真所謂“可憐天下父母心”。

在中考壓力面前和父母的督導下，我發現，這個平時愛惡作劇、上課睡覺的少年有了一定的變化：上課積極有時也能舉手發言，下課還時不時會到教師辦公室問問題，也很少曠課逃學了，并且開始工整地寫好每一行字了。后來我針對他的學習情況，和他行幾次的“談心”，幫助他分析他應該努力的方向，以及學習的重要性。

2014年中考成績出來了，他如愿地考上市區重點高中。2017年，考上了一所地區性的本科院校。當我接到他父母的喜訊時，我由衷的感到，踐行家校合作力量的偉大呀！

四、家校合作反思及總結

德國學者福祿貝爾曾經說過：“家庭生活在兒童生長的每一個時期，不，在人的整個一生中，是無可比擬的重要的。”反思家校合作，我認為至少可以嘗試一下以下幾方面：

（1）通過家長會，建立了家校信任的基礎。

一期一次的家長會，是學校長期以來為我們班主任和家長提供的最有效的一次溝通和交流的機會，也是我校創辦“全國優秀家長學校”的重要內容。通過家長會，一方面分享我的班級管理方式，另一方面及時了解學生的家庭背景，在家學習生活的表現，收集了家長最新的聯系方式，并且用心記錄下他們關心的內容。

（2）開設班級家長QQ群、微信群，和建立學生班群，加強聯系。

眾所周知，QQ和微信已經是網民最常用的聊天工具。家長有什么教育的難題，可以通過它和同班家長和老師進行交流，尋找合適的解決方法。班主任和科任老師，也可以在QQ和微信群里面分享一些教育成功案例、感人故事等。在QQ群相冊里面，放置一些學生在學校生活的照片，讓家長更加了解自己的孩子。

（3）和家長交流，講究藝術，做好筆記。

俗話說：“虎毒不食子”，沒有幾個家長不偏愛自己的孩子。所以，在和家長對話時，不能太過嚴肅，一定要以禮相待、平等的看待家長;在談到學生時，評價要盡量客觀公正。這樣家長才不會有因為孩子原因成為受教育者的感覺，也減少了家長回家遷怒孩子，有利于問題的交流與解決。

著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的社會教育是學校——家庭教育”。學校教育與家庭教育是相互聯系、相互作用，不可分割的。只有二者結合起來，發揮家校合作的紐帶和橋梁作用，才能使學生的健康、快樂的成長、成才。