基于創客教育的計算機教學模式構建

安龍建

摘 要：創客教育是在素質教育背景下提出的，是以“理實結合”為主要學習方式，以培養具有創新思維、創造能力的應用型人才為目標的教育理念，這正與計算機技能型人才培養目標相契合。因此，在信息化的大背景下，社會各界對人才的信息素質提出了更高的要求，計算機作為一門實踐性課程，運用創客教育理念構建新型課堂，加強“理實”相結合的教學，促使學生在學習計算機基礎理論知識的同時提高操作技能，為日后的工作打下堅實的基礎，助力學生的未來發展。

關鍵詞：創客教育；計算機教學；教學模式

前言：

隨著社會的發展，各企事業單位對人才的需求劇增，同時對人才的綜合素養提出了嚴格的要求。就計算機教育來說，新時期下社會開始提升對計算機及其教育的重視，素質教育中明確要求學校要加強對計算機課的重視并加強對教學模式的創新。創客是一種創新型的教學手段，在教學上有著獨特的優勢，在計算機課程教學過程中，運用創客可以從整體上提升教學質量，為學生在計算機理論和實踐方面的強化奠定了良好的基礎。

1.關于創客教育概述

1.1創客的基本內涵

創客是一種具備專業知識儲備和交流意識的個體，基于自身的興趣愛好，在科技的支持下將一些創意轉變為實踐的一種模式。創客教育就是隨著網絡技術日益成熟，在教育領域出現的一種新的思潮，是鼓勵“做與學”相結合，并不是直接將知識以及技能傳授給學生，而是在具體的學習實踐中引導學生實現對各類知識的靈活運用。實現從被動學習向著自主學習的轉變，利用好自身的想象力以及創新能力。創客教育與實踐教學有著諸多的相似之處，這樣的一種教育理念對學生未來的發展是極為有利的。

1.2創客的基本特征

一方面將學習目標與情景結合在一起。實際運用創客教育中，最基本的是對學生實施全面素質的強化，對學科知識進行合理的構建，尤其是思維能力方面對學生進行強化和鍛煉，讓學生具備更強的溝通能力以及合作意識，對學生的鍛煉是全方位的，比以往的教學手段更能對學生的各方面能力實現良好的鍛煉。另外就是在生活中其實諸多的場景與創造是有關系的，這就讓創客教育實踐有著更多的素材，學生在實際學習中遇到了某個方面的問題的時候，可以從各個角度對問題展開分析，提升學生解決問題的實際能力。

另一方面就是實現了資源與知識的整合。通過實施創客教育，學生可以構建更加完善的知識體系，在學習中不斷實現對知識的跨界思考，現階段并未形成對創客教育的針對性指導綱要，但是在實際運用中還是要對學生的應用能力進行強化，實現知識與解決問題的結合。

2.現階段計算機教學中的主要問題

2.1教學計劃可行性不高

計算機影響著學生的長遠持續發展，在學校教育中，學生的學習目標是全面學習計算機基本理論知識，并掌握基本的運用和操作，計算機教學的效果直接決定著日后學生的發展，這是學生掌握更強計算機技能的重要基礎。而在當下的計算機教學實際來看，多數的教師并未針對計算機制定出詳細的教學計劃，在考核上也是比較寬松，這就造成對學生的要求并不到位，諸多需要掌握的內容并未傳遞給學生。

2.2缺少實用性應用

素質教育對學校教育提出諸多的要求，教師的教學開展中并未將信息素質作為學生培養的主要內容，僅僅是關注了理論知識的灌輸，這種在實踐上對學生進行鍛煉的課程內容是非常缺少的。但是計算機對實踐的要求比較高，長期沒有實踐性的應用，讓學生無法將實踐和理論結合起來，無法順利做到學以致用。這樣的做法實際上已經是違法了相關的教學要求，未能對學生的實踐能力進行強化和培養，對計算機課日后的設施也是有負面影響的。

3.基于創客教育的計算機教學模式構建策略

3.1轉變教學觀念和角色

創客教育下計算機課的開展需要以學生能力上的強化為核心目標，教學核心已經是實現了從教師到學生的轉變，也就是說教師主要是將自身的理念以及角色轉變過來，將自身的引導作用發揮好，同時也是讓學生在計算機方面實現不斷思考以及提升。教師要不斷加強教學反思，加強對先進科技的全面了解，學生也要將觀念態度轉變，讓學生可以更好地得到輔助，積極參與到計算機的各方面學習中，提升學生的各方面自學能力，不斷對思維能力實施強化，讓學生對計算機具備更強的應用能力。

3.2科學設置教學內容

基于創客教育的背景，教師要想辦法讓學生對知識和世界產生更加明確的認知，并加強對興趣的激發以及對創新力的培養。計算機本身是對實踐操作非常強調的學科，教師要給予學生更多的實踐機會，對教學內容中理論與實踐的比例進行調整，加大實踐的比例。讓學生可以在計算機方面得到實踐能力上的提升，對學生的未來進步也是非常有利的一項條件。教師還要結合時代的情況，對教學內容進行全面擴展，同時讓學生對理論知識實現更加全面的掌握，對操作技能也能順利操作，這樣就能實現自身的全面進步。

3.3積極組織創客的活動

創造的主要主體是人，只有有了積極創造和創新的人才，創客教育才能更好的發展，所以，在計算機教育教學中，要注意多加組織活動，為每一位學生提供良好的環境，給他們創造展示自己，磨煉自己的機會，為以后更好的發展奠定良好的基礎。在學校中，教師是學生的引導者，所以，創客教育的活動需要老師參與其中，給予學生正確的指導，幫助學生更好的參與到活動中去，給學生以絕佳的體驗。同時，教師應當首先領會創客空間和創客教育的理念和特點，并在教育學生之前做好充分的體驗，這樣才能更好的指導學生，為創客教育的發展保駕護航。

4.結論

總之，創客教育是全新的技巧與理念，也是對傳統課堂的有效補充。在對知識以及能力實施提升的過程中，教師要善于借助創客教育實現對教學水平的提升。教師可以從教學實際出發，將教學模式與創客教育充分結合起來，深入了解計算機課的開展有哪些不穩定性的情況，然后對教學實踐進行改進。

參考文獻

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