開發校本課程踐行社會主義核心價值觀

劉玉強

摘? ?要：學校校本課程是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體，是實現“立德樹人”目標的活力源泉。將社會主義核心價值觀融于校本課程中，需與少先隊的德育活動及教師教育教學形成立體化培育模式，并在細、微、實上下功夫，同時把推進社會主義核心價值觀教育與青少年成長成才結合起來，以提升核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力，促進學生正確的人生觀、價值觀的養成。

關鍵詞：校本課程;核心價值觀;踐行途徑;學生成長

中圖分類號：G416? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2019）33-0030-03

教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》中提倡：學校教育需要改進課程育人的現狀，充分發揮課程的德育功能，將社會主義核心價值觀的內容和要求細化落實到各學科課程的德育目標之中。在實施過程中，學校教育要加強品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治課程的教育教學，從而推動學科統籌，提升綜合育人效果。

巨鹿縣育紅小學是一所百年老校，積淀著豐厚的文化底蘊，一直以來，學校秉承優良傳統，積極探索新時代踐行社會主義核心價值觀的教育途徑和方法，并嘗試將本區域德育教學資源和百年名校的歷史文化底蘊相結合，從中萃取中華優良的傳統文化，形成主題鮮明、目標明確的校本課程。學校在教育實踐的過程中，通過對德育模式的精準實施，不僅初步實現了校本課程與學校課程的有機結合，而且促進了學生高尚品格和優良習慣的形成。

一、精選“三條主線”

（一）傳承國學經典，弘揚傳統文化

經過課題組的反復研究，學校于全校范圍內開展了“晨讀國學經典、午誦名家名篇”的快樂閱讀活動，將《弟子規》《三字經》《百家姓》《增廣賢文》《笠翁對韻》等中國經典國學名作納入校本課程體系。同時，學校還根據學生特點和時代特點精心編寫了《中華經典誦讀》《國學經典——孝經》《每日一詩》等國學系列校本課程，逐步實現了由淺入深引導學生積累知識、豐厚精神世界的教學目標。

1.每日一讀：借晨讀時間師生共讀經典。在此過程中，靈活運用朗誦、歌訣體、吟誦等各種誦讀形式，引導學生反復吟詠，從而熟讀成誦，在日積月累中啟智育人。

2.每日一寫：暮省時刻學生規范抄寫、默寫經典。目的在寫好中國字的書法強化練習的基礎上學習中華文化內容。

3.每日一誦：利用放學站隊時間，以班級為單位，學生一起背誦古詩詞。

4.每學期一賽：學校會在每學年開展校級詩詞大會，評選“詩詞小達人”。在國學經典誦讀大賽中，各個班級精心編排節目，學生朗誦或慷慨激昂、或深情低吟，都詮釋著對中華民族傳統文化的熱愛與傳承，展示了新時代的少年風采。

（二） 匯聚地域資源，傳承家鄉文化

巨鹿縣歷史悠久，人杰地靈，是大陸澤文化的發祥地之一，不僅有著名的堯舜禪讓、破釜沉舟等歷史故事，還有魏徵、僧一行等歷史名人。到了現代社會，巨鹿縣既有以枸杞、銀花、串枝紅杏為代表的巨鹿特色農產品，也有新興的工業等豐富的內容，這些都是學生容易接觸到的知識。因此，學校便利用這些豐富、便利的古今資源，以家鄉文化為依托，從“知家鄉愛家鄉”入手，開發了《可愛的巨鹿我的家》這一校本課程，使其成為落實社會主義核心價值觀的有效載體。在此校本課程中，學校將社會主義核心價值觀細化到具體內容之上，從而激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

與此同時，學校將踐行社會主義核心價值觀和校本課程的編排、課程內容的講授和德育活動的開展緊密結合，在整合原有的、零散的少先隊德育活動的基礎上，逐步形成了有目標、有內容、有實施、有成效的系列化教育模式。例如《可愛的巨鹿我的家》中，第三單元主題為“古韻習俗韻趣智慧”，旨在讓學生了解家鄉的民俗和傳統文化，培養學生熱愛家鄉的思想感情，爭做家鄉文化傳承人。

（三）完善養成課程，培養良好習慣

習總書記曾言，要讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽、真正培育起來。這就說明行為決定習慣，習慣決定成功，而實際上，教育就是培養習慣的過程。

為使“養成教育”更具科學性、系統性，學校根據社會主義核心價值觀和學校德育模式要求，在結合學校多年德育工作實踐經驗的基礎上，開發了德育校本課程《好習慣受益一生》——追夢少年養成教育系列叢書。該教材分為低年級版、中年級版和高年級版，書中內容涵蓋了社會主義核心價值觀的具體要求，包括：愛國愛家、誠信待人等，主要是讓學生樹立對國家“富強、民主、文明、和諧”、社會“自由、平等、公正、法制”的正確認識，使其從小懂得愛國愛家、向上善學、誠信友善。除此之外，學校從一年級開始，便開設了《好習慣受益一生》的校本課程，主要是利用每周選取一節課的方式進行教學活動。教師通過課堂主陣地，對學生進行養成教育，并以校本課程為依托，引導學生參加各種實踐活動，在實踐中達到知行合一，從而將培養社會主義核心價值觀落到實處。

與此同時，學校非常重視培養、樹立和學做社會主義核心價值觀的先進典型活動。如先后舉辦的 “七星少年”評選活動和“新時代好少年”的學習宣傳和選樹推薦活動。首先，學校主要是通過公眾號、布告欄、紅領巾廣播站等渠道進行宣傳，力求通過自主實踐、榜樣示范等方式，讓學生清楚地知道要學習榜樣的哪些方面以及怎樣去學。其次，引導學生在學習榜樣的過程中，領悟該如何真學、真懂、真做，從而將習近平總書記提出的“心有榜樣”等要求真正內化于心、外化于行。

二、開辟“三處陣地”

學校積極通過豐富多彩的校本主題課程的實施，豐富了學校現有的課程設置，使價值觀教育無痕嵌入。

（一）育紅親子力行會

學校每周四都會有一節專門的讀書課，每周都會有一百多位家長風雨無阻地準時參加。在上課過程中，教師課前會安排特色的靜坐訓練和能量朗讀，其中誦讀主要以國學經典《弟子規》為核心，并滲透《大學》《中庸》《朱子治家格言》《論語》《易經》《道德經》等國學內容。教師在教學過程中，以自制課件為載體，以自寫講義為輔助，運用多種教學手段：情景感受，文章解讀，學員分享，正能量音樂、歌曲、故事、趣味誦讀，親子游戲，力行風采展示，樹立榜樣，隱惡揚善，正向引導等，力爭讓力行會大家庭陽光快樂地學習，并努力踐行社會主義核心價值觀。

（二）社團活動

學校先后成立了10個校級社團、5個年級社團和31個班級社團，涵蓋科學素養類、藝術培養類、體育技能類。社團每周四下午開展活動，定期組織競賽展演。同時，學校通過藝術節、科技節、陽光體育節等多種形式開展競演活動，并利用學校、社會、家庭多個平臺，搭建公眾號、紅領巾廣播站、直播、微信等多個媒介，為學生積極創設成長鍛煉的舞臺。在這百花齊放的社團活動中，學生們且玩且學且收獲，快樂多多、成長多多。

（三）德育活動

依據校本課程要求，學校抓住建黨、建國、紀念改革開放等的重大契機，開展“我和爸媽比童年”“扣好人生第一粒扣子向國旗敬禮”“贊美新時代，童謠好聲音”的主題征文、演講、朗誦、紅色研學等主題教育活動，用以展現少年兒童學習、踐行黨的十九大精神和在紅旗指引下對健康成長的感悟和收獲。

除此之外，為傳遞正能量，為了讓走進育紅小學的學生們都能正確理解、努力弘揚、積極踐行社會主義核心價值觀，成為新時代好少年，學校以倡導師生共同演唱優秀歌曲的形式，帶動學生的精神成長。例如：2018年，為進一步豐富兒童的精神文化生活，學校開展“童謠唱響新時代爭做上善好少年”的社會主義核心價值觀優秀童謠征集傳唱活動。在活動中，學校師生共同收集整理“愛國心”“家鄉贊”“懂感恩”“愛國情”“育紅情”等系列童謠200余首，從而匯編成育紅校本課程《童心·童謠·中國夢》。再如，學校持續開展的“社會主義核心價值觀歌曲進校園活動”，在融合《經典詠流傳》的基礎上，匯編了《童聲唱響新時代》的育紅校本課程。課程內容主要包括“富強歌”“民主歌”“公正歌”等部分，以及適合小學生傳唱的國學經典童謠歌曲。該活動的舉辦主要是要通過音樂將社會主義核心價值觀的種子播撒在每一個學生的心中。

對開發校本課程踐行社會主義核心價值觀的研究，不僅可以完善學校的德育模式，促進特色學校的創建，使社會主義核心價值觀成為學生日常行為的準則和自覺奉行的信念，使其成為有夢想、有追求、有擔當的中國好少年，而且可以提升區域教育教學的水平，推動區域學校義務教育的可持續發展。