運(yùn)動(dòng)教育模式對(duì)高中生體育課學(xué)習(xí)興趣程度的比較研究

吳長(zhǎng)友 朱曉武 范德勝

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活得到了極大改善，但種種研究表明，多年來(lái)，我國(guó)青少年學(xué)生的體質(zhì)狀況一直令人擔(dān)憂。首先，西方學(xué)校推崇的運(yùn)動(dòng)教育模式在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)性以及終身體育意識(shí)的形成等諸多方面都有著獨(dú)特的作用，其效果顯著。合肥六中順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過(guò)改變教學(xué)模式，在體育教學(xué)與鍛煉活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)運(yùn)動(dòng)教育模式來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)踐證明運(yùn)動(dòng)教育模式在高中體育教學(xué)模式改革中的重要性。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)教育模式? 體育課? 學(xué)習(xí)興趣? 合肥六中

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國(guó)外研究現(xiàn)狀

運(yùn)動(dòng)教育的理論最早來(lái)自美國(guó)著名體育專(zhuān)家西登托普1968年的博士論文《學(xué)校體育中的課程理論》。在該文中，西登托普重點(diǎn)論述了游戲體育課程理論，認(rèn)為各種身體活動(dòng)的文化是社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)孩子們的身體活動(dòng)文化，因此將體育作為一門(mén)學(xué)科是合理的。此項(xiàng)理論的發(fā)展經(jīng)歷了思想的萌發(fā)期、模式的建立期和成熟期。最初提出SEM理論的時(shí)候，因?yàn)樗枷肷形闯墒於慈雽W(xué)界“法眼”。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)多年的努力，1982年在澳大利亞布里斯班聯(lián)邦運(yùn)動(dòng)會(huì)議上，西登托普以游戲教育理論基礎(chǔ)提出并建立了以活動(dòng)為本位的SEM理論和實(shí)踐的應(yīng)用框架，并在澳大利亞、新西蘭等國(guó)家試驗(yàn)應(yīng)用，其中澳大利亞將SEM作為初中高年級(jí)學(xué)生體育教學(xué)的理想選擇。目前，運(yùn)動(dòng)教育模式的足跡已經(jīng)遍布美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、韓國(guó)、以色列、德國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。

2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

2004年10月，我國(guó)有幸邀請(qǐng)到西登托普來(lái)北京師范大學(xué)進(jìn)行講學(xué)。這次講學(xué)的影響就像是一顆石子落入水中，蕩起層層漣漪，由上自下，由內(nèi)而外，目前運(yùn)動(dòng)教育模式已經(jīng)在很多高校中運(yùn)用實(shí)施，并且取得可觀的實(shí)效。東北師范大學(xué)在公體籃球教學(xué)中引用了運(yùn)動(dòng)教育模式，江南大學(xué)二年級(jí)在排球?qū)＿x班運(yùn)用了運(yùn)動(dòng)教育模式，山東體育學(xué)院在網(wǎng)球教學(xué)中引用了運(yùn)動(dòng)教育模式。在運(yùn)動(dòng)教育模式的實(shí)踐中，學(xué)生一致認(rèn)可運(yùn)動(dòng)教育模式的教學(xué)，并坦言自己提高了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，提高了運(yùn)動(dòng)自信心，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)與人際交往的能力。相信這種教學(xué)模式一定會(huì)在我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中遍地開(kāi)花，并取得很大的成效，會(huì)有一個(gè)美好的前景。

二、研究背景與意義

1.研究背景

近年來(lái)社會(huì)對(duì)于青少年體質(zhì)健康水平低的問(wèn)題越來(lái)越重視，身為一名學(xué)校體育的工作者，筆者也常常在思考該做出什么樣的努力來(lái)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平和體育學(xué)習(xí)興趣。重要的是改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。由于教學(xué)方法較為單一，加上學(xué)習(xí)內(nèi)容較為單一，剛開(kāi)始學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高;同時(shí)，教育部不斷推出體育課程改革方案，通過(guò)改變教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為必然。高中階段學(xué)校重視文化課成績(jī)從而忽視學(xué)生的體育鍛煉，出現(xiàn)了體育課被文化課擠占的情況，造成學(xué)生體育興趣下降。

2.研究意義

（1）有利于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)教育模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

運(yùn)動(dòng)教育模式下，全體同學(xué)參與運(yùn)動(dòng)，扮演不同的角色，提高了參與度。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)教育模式通過(guò)不同級(jí)別的比賽，使學(xué)生得到鍛煉，提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性;在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既是運(yùn)動(dòng)員，也是裁判員、記錄員、隊(duì)長(zhǎng)等，以提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，通過(guò)不同角色的扮演和分工來(lái)增加運(yùn)動(dòng)教育模式在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

（2）有利于通過(guò)運(yùn)動(dòng)教育模式提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)動(dòng)教育模式以游戲理論為指導(dǎo)思想，以單元為形式進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)單元3—7個(gè)課時(shí)，以分組、不同角色的扮演為主要形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以比賽為主線，提供給學(xué)生真實(shí)的、豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，更加符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)興趣。

三、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

（1）探索影響學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的因素。

（2）驗(yàn)證運(yùn)動(dòng)教育模式的作用。

（3）探尋試驗(yàn)后學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的變化程度。

2.研究?jī)?nèi)容

通過(guò)對(duì)合肥六中學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究，探尋運(yùn)動(dòng)教育模式的作用，從而為推動(dòng)運(yùn)動(dòng)教育模式在中學(xué)體育課程中的推廣提出理論支撐。

四、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

根據(jù)要求和需要在合肥六中高一年級(jí)隨機(jī)選擇3個(gè)班[高一（5）班、高一（14）班和高一（24）班約160人]作為實(shí)驗(yàn)班，再隨機(jī)選擇（序號(hào)+3）3個(gè)班[高一（8）班、高一（17）班和高一（27）班約160人]作為對(duì)照班。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

借助于圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)運(yùn)動(dòng)教育模式等方面的著作和期刊;通過(guò)查閱合肥市圖書(shū)館、合肥六中圖書(shū)館和Google學(xué)術(shù)搜索引擎、‘華藝中文電子期刊，參考國(guó)內(nèi)外中學(xué)足球教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及不足，為本課題的研究提供借鑒和理論支持。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

初步掌握實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對(duì)我校足球教學(xué)模式的了解情況，分別設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)所涉及的問(wèn)卷進(jìn)行信度和效度檢驗(yàn)。信度通過(guò)重測(cè)信度表現(xiàn)，而效度則采用結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度檢驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)法

隨機(jī)從高一年級(jí)選取3個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，按照班級(jí)序號(hào)+3選取對(duì)照班，進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的運(yùn)動(dòng)教育模式教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)前測(cè)、后測(cè)，對(duì)比運(yùn)動(dòng)教育模式前后學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的變化程度。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

擬采用SPSS和excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。通過(guò)卡方檢驗(yàn)，了解其差異性。在實(shí)驗(yàn)研究中，主要通過(guò)多因素方差分析檢驗(yàn)本實(shí)驗(yàn)提出的對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣因素的影響。

五、研究結(jié)果與分析

1.前測(cè)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班體育學(xué)習(xí)興趣維度獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果如表1所示：

六、研究結(jié)論與建議

1.研究結(jié)論

半年的實(shí)驗(yàn)研究干預(yù)，充分說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)教育模式對(duì)高中生體育課學(xué)習(xí)興趣影響的實(shí)驗(yàn)研究達(dá)到了預(yù)期的研究目的，實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)與安排、實(shí)施是有效的，實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)動(dòng)教育模式能夠提高高中生體育課學(xué)習(xí)的興趣。

（1）實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后的參與度、關(guān)注度、積極度有很大程度的提高，消極度有很大程度的降低。研究表明運(yùn)動(dòng)教育模式提高了學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。

（2）對(duì)照班沒(méi)有進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教育模式的實(shí)驗(yàn)干預(yù)，所以對(duì)照班的參與度、關(guān)注度、積極度沒(méi)有什么變化，消極度有很大程度的提高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣呈下降趨勢(shì)。

（3）實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣量表測(cè)試中的參與度、關(guān)注度、積極度等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)指標(biāo)顯著好于對(duì)照班，消極度低于對(duì)照班，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)教育模式的實(shí)驗(yàn)干預(yù)明顯提高了學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。

2.研究建議

（1）在校內(nèi)體育老師帶領(lǐng)下，學(xué)校要重視和宣傳運(yùn)動(dòng)教育模式，不斷提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣。

（2）運(yùn)動(dòng)教育模式符合新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的要求，也使得學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣不斷提高，應(yīng)該在我校體育教學(xué)中大力推廣甚至在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐進(jìn)昌.改革傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)模式 提高學(xué)生體育興趣[J].柳州師專(zhuān)學(xué)報(bào).2006（2）：139-140.

[2]項(xiàng)建民，王訓(xùn)福.農(nóng)村中學(xué)高中男生體育興趣的培養(yǎng)方法[J].中國(guó)臨床康復(fù)，2006，10（16）：43-45.

[3]夏璐，姚紅艷.對(duì)如何提高女生的體育興趣[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，26（8）：222-224.

[4]裴濤.調(diào)動(dòng)初中女生體育興趣的初步探索[J].成功（教育），2008（06）：123.

[5]葛耀君.體育情境興趣量表（PESIS）中文修訂版的信度與效度驗(yàn)證及其應(yīng)用的實(shí)證研究[D].上海師范大學(xué)，2005.

[6]柴文袖.體育情趣量表的編制與應(yīng)用.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1995，1：38-42.

[7]王壘，沈偉.斯特朗-坎貝爾興趣量表（SCI）的綜合介紹[J]，心理學(xué)動(dòng)態(tài)，1997，2：28-33.

責(zé)任編輯：丁 蔚