文明禮儀教育在提高小學語文教學質量中的運用

植偉榮

【摘要】強化小學生道德素質教育，提高小學生的道德品質，最主要的就是加強小學文明禮儀教育，通過優良的禮儀文化，加強對學生思想的影響。中國自古以來就是一個重視禮儀的國家，它是人類文明發展的象征。所以，小學語文教育要加強傳統禮儀的教育，弘揚和發展我國的禮儀文化。

【關鍵詞】小學語文；禮儀教育；教學質量

“要利用多種方式和手段，加強道德思想、禮儀規范等思想的傳播……”在市場經濟發展環境下，社會出現了一些像“拜金主義、個人主義”不良現象，在生活中還會經常看到一些開口說臟話、不講衛生、言談粗俗、不懂禮讓的行為。面對這種社會現狀，小學教育加強文明禮儀指導和教育非常有必要，一方面避免社會現象給小學生造成不良影響，另一方面也可以為良好的社會風氣形成打下基礎。

一、小學語文禮儀教育存在的問題

1.小學語文過于重視知識的“實戰性”

改革開放以來，我國的經濟和社會環境逐漸發生變化，但是精神文明的發展出現滯后現象，社會上不斷出現各種不文明、不道德的情況。而且隨著經濟全球化的發展趨勢，提高我國整體公民素質變得非常重要。在我國教育中，是比較重視成績，對于學生的思想道德教育不夠重視。小學生每天都是被大量的作業埋沒，沒有自由的童年，沒有得到良好的文明禮儀教育。

2.小學語文教育對“人文性”教育不夠重視

在教育中，教師過于急功近利，教學方法和模式都是“十年如一”，枯燥的課堂，不僅影響學生學習成績的提高，更影響學生健康的成長。在小學語文教育中，教師和學生重視的都是成績，小學生對于目標或是理想沒有清晰的認知，都是盲目的跟著教師步伐學習。教師在教學中，過于工具化，對于人文性的教育不是很重視。雖然小學語文教學內容，以傳承中華為主，但是基本上都成為了形式主義的工具。所以，加強小學語文教育的“人文性”，才能幫助小學生建立更好的文明精神。

二、提高小學語文禮儀教育的對策

1.提高教師自身修養，做到言傳身教

小學階段的學生，是形成自我意識和自我批評能力的重要時期，教師是學生眼里較為神圣的職業。小孩子會在平時的生活中不自覺地模仿他人，所以，教師要注意自己的言行舉止。在小學語文教育中，教師也要充分地將文明禮儀滲透教育中，同時也要加強自我修養的提高，通過自己的行為舉止影響學生，為小學生樹立良好的學習榜樣，提高自身的人格魅力，加深對學生的感染，從而提高語文禮儀教育。比如，在小學語文教育中，教師要經常教導學生，見到學生和老師要問好，下課時也要懂得說“再見”。對于別人的幫助要知道說：“謝謝。”特別是要讓小學生學會勇敢承認錯誤，直視自己的錯誤，因為實際學習中，很多學生會因為上課回答問題出現錯誤而被嘲笑，在平時上課時也不敢大膽回答問題。在日常生活中，也要注意禮儀問題，比如，兄弟姐妹之間懂得謙讓，尊重老人等，將禮儀教育滲透到日常生活中。

2.為小學生傳統禮儀教育營造良好的環境

小學生都是比較渴望教師或是家長的重視和認可，所以，在語文禮儀教育中教師要重視這個問題。建立一定的獎勵機制，對于學生日常的生活禮儀行為表現進行評價，對于表現良好的孩子要盡量給予獎勵，對于出現問題的要及時糾正。教師在教導學生時，要注意態度溫和。通過評比可以提高小學生的榮譽感和自豪感，同時也有利于規范小學生的行為舉止，提高小學生的約束力和控制力。學校也要重視文明禮儀的宣傳，或是開展一些文明禮儀活動，為學生營造一個良好的學習氛圍。班級內可以開展一些“禮儀少年”評比等活動，給予小學生進行精神上的鼓勵，從而號召其他學生嚴格規范自己的行為，讓每個學生都樹立做一個“禮儀少年”。

3.小學語文禮儀教育要結合實際

對小學生進行禮儀教育，要注意與現實生活相結合。首先，要加強小學生文明禮儀的實踐性。教育脫離了生活，也就不具備情景，進行禮儀教育也就沒有任何意義。其次，文明禮儀是體現人們日常生活的狀態，也是人一生進行教育的歸宿。所以，加強小學生禮儀教育，要充分與現實生活相結合。教師將文明禮儀理論教育充分與現實生活相結合，通過日常行為習慣、文明禮節等去影響小學生。比如，在課堂上，教師可以詢問學生，遇到的不文明現象等，讓小學生了解生活中那些舉止行為是不文明的，這樣更有利于引導小學生樹立正確的文明禮儀。

4.深入挖掘語文教學內容

小學語文材料內容一般都是比較具有教育意義的，所以，教師在日常教學中，要注意進行語文教學內容的深入挖掘。教師可以在教學前，多收集一些資料，對語文教學內容進行延伸，豐富教學內容，開闊學生的眼界。在日常的教學中，教師要適當地進行文明禮儀內容的穿插，將文明禮儀充分地與小學語文教育相結合。

三、結語

好的思想教育，可以影響小學生的行為舉止，同時影響小學生的健康成長。文明禮儀教育和教學內容是融為一體的。要培養小學生良好的品格，最主要的就是要加強思想教育，其次就是嚴格規范小學生的日常行為習慣，將文明禮儀教育充分地融入到生活和學習中，這樣才能更好地培養小學生的良好品質。

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