解讀小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路教學(xué)方法

李桂保

摘 要：應(yīng)用題是小學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的綜合考察，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)于小學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題能力，已成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師共同研討對象。因此，本文對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)問題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路的教育方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題解題思路；教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說，是一門具有邏輯性的學(xué)科。教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力與邏輯思維能力。但就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，很多小學(xué)生對應(yīng)用題的解題思路存在很大困擾，對應(yīng)用題解題的學(xué)習(xí)興趣不高，不能切合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)、沒有很好的審題方法等。因此，為提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量，教師需高度重視小學(xué)生對應(yīng)用題解題思路的教育方法。

一、數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題教學(xué)問題分析

應(yīng)用題對于小學(xué)生來說，具有一定的難度，就目前來看，大多數(shù)小學(xué)生對應(yīng)用題審題能力方面有所欠佳，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會審題，使學(xué)生對應(yīng)用題不夠充分了解，審題不夠認(rèn)真，不理解應(yīng)用題中的重點(diǎn)，對問題錯誤的分析，從而導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。教師在授課過程中不能將所教內(nèi)容與生活實(shí)踐緊密相連，使學(xué)生面對書本知識過于枯燥乏味，缺少對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，從而，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，久而久之，厭惡學(xué)習(xí)。再有教師在授課時，不重視將復(fù)雜化的應(yīng)用題進(jìn)行簡單而形象化的講解，使學(xué)生對應(yīng)用題的解題不夠靈活，過于對書本知識的依賴，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的鍛煉。

二、提高小學(xué)生應(yīng)用題解題思路的有效教學(xué)方法

1、合理應(yīng)用生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，我們常常會發(fā)現(xiàn)有關(guān)生活方面的案例，這對于小學(xué)生而言，在認(rèn)知有限的情況下，審題時，不夠明確應(yīng)用題的意圖，從而，容易使學(xué)生對其理解有誤，導(dǎo)致在解題思路上有所偏差。所以，在教學(xué)過程中，普遍傾向于形象思維和感性認(rèn)知，只有通過他們熟悉的領(lǐng)域才能有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性和主動性。數(shù)學(xué)教師能夠靈活的應(yīng)用一些生活案例，可以提升學(xué)生參與解答應(yīng)用題的積極性，同時以小學(xué)生更容易理解的方式呈現(xiàn)出有效的教學(xué)效果，方便小學(xué)生理解和記憶，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在生活中或者課堂中能自主發(fā)現(xiàn)關(guān)于數(shù)學(xué)問題并能及時解決問題。因此，使小學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識無時無刻在生活實(shí)際中得到應(yīng)用。如在講授“綜合運(yùn)算應(yīng)用題”時，教師可以設(shè)計關(guān)于蓄水池蓄水的應(yīng)用題，有一蓄水池，長5米，寬是長的一半，高比寬多1米，每小時蓄水1升，問：多長時間蓄滿？在生活中，這是小學(xué)生比較常見的生活現(xiàn)象，教師在應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)用該事例，不但可以使學(xué)生注意力集中，還能激發(fā)學(xué)生自主思考能力。

2、養(yǎng)成學(xué)生審題方法，培養(yǎng)邏輯思維能力

小學(xué)生在解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，需對應(yīng)用題題目進(jìn)行明確分析并作出判斷，這也要求學(xué)生有一定的綜合知識水平和很好邏輯思維能力。如何快速解答應(yīng)用題，學(xué)會審題是必要條件，在教學(xué)中，教師需讓學(xué)生對應(yīng)用題中的情節(jié)、條件、和問題這三個要素捋順清楚，只要讓學(xué)生弄清這三個要素對于解題來說信手拈來。即學(xué)生應(yīng)掌握題中所講的事情，經(jīng)過，結(jié)果如何發(fā)展，弄清題中條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系。如，有一應(yīng)用題目：從長春到北京的距離長1000千米，同時從兩地各開出一輛汽車，兩車相對而行，從長春到北京的汽車速度為每小時90千米，從北京到長春的汽車速度為每小時80千米。問，經(jīng)過幾小時兩車才會相遇？教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過對重點(diǎn)詞匯和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)記并逐一記錄下來，對記錄下來的詞匯和數(shù)據(jù)進(jìn)行二次審題，最后通過運(yùn)算得出結(jié)果。由此可見，不僅提升學(xué)生邏輯思維能力，可以有效提高小學(xué)生對應(yīng)用題的解答能力。

3、合理應(yīng)用畫圖解題法分析解題思路

合理應(yīng)用畫圖解題法，對小學(xué)生解答應(yīng)用題具有很大的幫助，能更直觀的看待問題并能及時做出解答。在教學(xué)中，教師首先需要學(xué)生對題目熟讀2遍到3遍，弄清題意，然后，根據(jù)題中給出的條件進(jìn)行畫圖并標(biāo)注數(shù)據(jù)，以此為基礎(chǔ)，對最后畫出的圖案呈現(xiàn)出相應(yīng)的條件與問題進(jìn)行分析并做出解答。例如，小李家距離學(xué)校700米，小強(qiáng)家距離學(xué)校400米，小李家和小強(qiáng)家在同一直線上，那么小李家距離小強(qiáng)家有多少米？教師可以引導(dǎo)學(xué)生用線段的方式來理解和解決問題，學(xué)生通過畫圖很快得到答案。所以，在解題過程中，學(xué)生養(yǎng)成畫圖解題的方式進(jìn)行解答應(yīng)用題習(xí)慣，使小學(xué)生更好的理解題目，同時提高小學(xué)生解題效率。

結(jié)束語：

總之，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)對學(xué)生在數(shù)學(xué)能力發(fā)展方面起著決定性作用，對學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識具有重要意義。因此，教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有積極的態(tài)度、傳授有效解題思路、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力等呈現(xiàn)完美的教學(xué)效果。從而，提高學(xué)生自身解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力，對所學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容在生活中得以很好運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

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