二語習得視角下的大學英語智慧課堂教學模式分析與運用研究

【摘要】本文根據二語習得理論，探討了“習得與學得”假說、監控假說以及輸入與輸出假說，并結合實際英語教學，以“課堂派”的使用為例，淺析二語習得視角下的大學英語智慧課堂教學之中的課前、課中以及課后環節，為今后構建大學英語智慧課堂提供實踐依據。

【關鍵詞】二語習得理論;智慧課堂;英語教學

【作者簡介】侯珊，華北電力大學科技學院。

引言

隨著科學技術的快速發展，智能手機的使用已十分普及。因手機的便捷性和較強的可操作性，手機正在成為新興的英語學習工具。而在大學英語教學中，將智能手機與英語課程相結合的智慧課堂將是未來教學的主流趨勢，其中二語習得理論對優化大學英語智慧課堂教學具有重要的指導意義。

一、二語習得理論簡述

“二語習得”理論是20世紀70年代末由美國的著名教育學家克拉申提出，其理論的內容主要有以下幾點：

1.“習得與學得”假說。該假說認為“習得”是學習者在學習過程之中的潛意識過程，是自發語言運用的根本，而“學得”應該是以中有意識的學習過程，在此過程之中應該重視教師的教學內容以及學習者的練習過程，進而幫助學習者掌握語法知識。

2.監控假說。監控假說主要體現的是“習得”過程與“學得”過程二者的內在關系，“學得”過程是有意識的語言學習過程，需要教師對學習者在英語方面不斷刺激和教學，而“習得”過程是潛意識認知語言的過程，幫助學生建立整體的英語學習構架，進而幫助學生明確自身學習任務以及學習重點。

3.輸入與輸出假說。輸入與輸出假說之中的“輸入”指的是知識的輸入，在知識輸入過程之中應該注重知識的可理解性，保證學習者可以最快的時間理解知識的內容，另外知識的輸入過程應該以互動為手段，通過學習者與教學者的互動過程幫助學習者完成知識的輸入。“輸出”指的是知識的輸出，也就是知識的運用，當學生知識積累到一定程度之后“輸出”便可以使得學習者更加重視英語句式與語法的處理，提升學習者的后期學習效果。

二、二語習得視角下的大學英語智慧課堂教學模式分析

現階段，智能手機成了構建完善的大學英語智慧課堂教學模式的主要工具。所在院校大力推崇課堂派這樣的智慧課堂平臺的應用，加之學生利用手機與老師進行教學互動等現象屢見不鮮，因此，利用智能手機打造智慧教學課堂不僅符合當下的時代發展特點，也滿足了學生的新時代學習要求。

1.課前環節。根據“習得與學得”假說，雖然“學得”過程是影響學生學習效果的關鍵過程，但是“習得”過程對于幫助學生構建完成的學習架構具有重要的指導意義，所以在此假說下，教師應該重視英語智慧教學中課堂派使用的課前環節，主要有以下幾點：教師應利用課堂派，根據實際的英語教學大綱以及教學內容構建一份學生學習情況的問卷或測試，對學生的實際學習情況進行了解和分析，進而幫助學生制定學習計劃，明確學習任務。教師可利用課堂派提前將教學課件傳給學生，使得學生可以依據實際教學方案中的教學內容進行課前的預習工作，將無意識的知識輸入過程轉變為有意識的輸入過程。學生也可以利用提前預習到的課件了解課程的重點與難點，熟悉課程中的課文結構、語法單詞等。例如教師可在課件中做出一些重點詞匯的標記，例如“address”這個英語單詞，大部分的學生只知道這個詞語具有“地址”的意思，但是在大學英語文章中，“地址”這一詞意極少出現，“演講、談吐”等詞意頻繁出現，給學生帶來了閱讀方面的困難，所以 “address”這一詞匯難點透漏給學生，幫助學生熟悉課程難點，為課程預熱。當然，也可以用符號標記該單詞為四級高頻詞，曾在四級的選詞填空中出現，做“演講”之意，使學生重視該單詞，并對其印象深刻。

2.課中環節。課中環節辨識“習得與學得”假說之中的“學得過程”，所以在課堂教學過程之中應該注重英語知識的教學方法，此時教師可以采用小組式互助學習法幫助學生將英語知識通過討論的方法納入自身的語言結構之中。

3.課后環節。大學英語智慧教學完成之后，教師應該利用英語教學平臺給予學生英語的課后作業以及單元檢測，幫助學生了解自身的學習情況，在學生完成作業過程之中，教師可以通過課堂派智慧教學平臺，對于學生整體掌握情況有一個評估，可以與學生進行溝通，解答學生在完成作業過程之中的問題。依據二語習得理論完成后期的學習效果評估過程，此時教師應該對學生完成作業進行評估，對于作業完成情況和內容進行分析，并給出學生反饋和意見，進而使得學生可以了解到自身學習情況，便于后期對教學內容進行調整。

三、結論

綜上所述，隨著時代的快速發展，英語教師應該重視二語習得理論在實際教學過程之中的應用，將二語習得理論作為外語教學過程之中指導性理論，逐漸完善大學英語智慧課堂教學之中的課前環節、課中環節以及課后環節，提高課程質量，切實提升學生的英語水平。

參考文獻：

[1]李璐，李剛.二語習得理論視角下應用型本科院校英語教學模式研究[J].教育教學論壇，2018（38）：212-213.