新課改背景下初中數學高效課堂教學研究策略

胡正奎

摘 要：隨著新新時代到來和新課改不斷深入，廣大教育工作者均面臨著同一個重要任務——構建高效課堂。教師在教學過程中，通過不斷創新，研究出許多促進學生發展，實現其學習主體地位，打造高效課堂教學方法。在本文中，筆者根據多年教學經驗，就如何實現初中數學高效課堂教學目標提出幾點建議。

關鍵詞：新課改 初中數學 高效課堂 教學策略

【中圖分類號】G 633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0073-01

高效課堂伴隨著新課改提出，要求教師轉變教學觀念，實現學生學習主體地位。課堂是教學主要陣地，教師在課堂教學中需要改變傳統教學方法，實施新策略和途徑，激發學生學習興趣，提高學習熱情，提升教學效率。初中數學教師在新課改背景教學環境中，不僅需要創設教學環境，還要運用多媒體技術手段，同時也要采用合作式教學模式展開教學，最終實現最大意義上高效課堂。

1.利用生活化教學情境，激發學生學習興趣

俗話說：“萬事開頭難”，由此可見情境教學的重要性，一節課是否精彩很大程度上取決于課堂導入環節的質量。課堂導入是一節課開始標志，此時教師能夠一下子引起學生注意，激發他們學習興趣，會達到事半功倍效果。情境導入可分為問題、故事、生活等不同導入方式。正所謂，數學源于生活，生活中處處存在數學。初中數學教師在教學過程中通過采用生活化教學情境展開教學，不僅能夠提高學生學習興趣，還能夠使其快速進入學習狀態，提高學習效率。學生在生活化教學情境中，既可以掌握基本數學知識，也可以產生學習積極性。

例如，教師在講授“軸對稱”一節時，通過創設生活化教學情境展開教學。上課起始，教師展示出日常生活中常見蝴蝶、蜻蜓、窗花和飛機等，說道：“同學們，大家仔細觀察這些圖片，發現了什么規律嗎？”學生搶答道：“他們沿著中心線對折后，左右兩邊能夠完全重合到一起。”教師道：“同學們說得非常正確，你還能舉出其他例子嗎？”學生道：“黑板、茶幾、板凳、小鳥、人。”教師道：“自然界中許多動植物都是這樣，能夠對稱生長，給我們帶來美的體驗，這節課我們一起學習什么是軸對稱圖形，什么是對稱軸。”教師通過引用生活中常見物品并要求學生列舉實例導入課堂教學，不僅能夠激發他們學習興趣，還能夠使其快速融入教學氛圍中，跟隨教師步伐完成學習，一舉兩得。

2.運用多媒體手段輔助教學，提高課堂教學效率

初中數學課堂節奏快、容量大，主要考查學生比較、分析、概括、推理、演繹等能力，所以教師在教學過程中要采用適當教學輔助手段增強他們對數學學科的認知，同時提高教學效率。隨著新課程改革和信息技術迅猛發展，傳統教學模式已經不再適應學生發展需要，多媒體教學技術成為主流形式，逐漸被應用在課堂教學中。作為一名初中數學教師，在課堂教學中需要巧妙運用多媒體輔助教學，適時加入一些吸引學生注意力的圖片、視頻、新聞、故事或者游戲等，將數學知識生動地描繪或者展現出來，提高他們學習興趣，同時促進其思維發展。學生在多媒體輔助教課堂中，既能夠增加對數學知識直觀理解，也能夠開啟思想閘門，進而為提高課堂教學效率奠定堅實基礎。

例如，教師在講授“圓和圓的位置關系”一節時，采用多媒體教學手段輔助教學。上課起始，教師通過多媒體展示出兩個自行車輪胎由遠及近，再由近及遠視頻，并問道：“同學們，大家通過觀察視頻能否得出圓與圓的位置關系有幾種呢？”學生展開激烈討論，教師繼續說道：“大家可以在紙上畫出兩個圓并裁減下來模擬一下。”同時，教師再次播放視頻，使學生在模擬全過程，同時問道：“現在大家知道有幾種關系了嗎？”有學生答道三種，有人道兩種。教師隨及放慢視頻播放速度，帶領學生共同探討。數學教師在課堂講授環節運用多媒體輔助教學，不僅能夠使學生形象觀察到兩個圓之間可能存在的位置關系，還能夠有效提高他們學習性質，進而提高教學效率。

3.采用合作式教學方法，培養學生理解能力

古語有“獨木難成林”一說，可見團結力量之大。隨著新課改不斷深入，合作式教學方法逐漸被應用在教學過程中，提高學生合作意識。數學主要以公式、運算、定理等為主，初中教師在教學過程中采用合作式教學方法展開教學，既能夠培養學生合作精神，還能夠提高其自主探究和能力，進而提升他們理解能力。

例如，教師在講授“平行四邊形的性質”一節時，采用合作式教學方法展開教學活動。課上，教師道：“同學們，我們已經認識了什么叫做平行四邊形，那它有哪些性質呢？大家以小組為單位進行探討，通過分工合作探究出平行四邊形性質，如果還是沒有思路，可以在紙上畫出兩個大小完全相等兩個平行四邊形輔助探究。”學生根據教師引導，迅速展開討論，很快就得出平行四邊形性質。在數學課堂教學中，教師使用合作式教學方法展開教學，不僅能夠提高學生理解水平，還能夠有效培養其團結協作能力。

一言蔽之，初中數學教師想要構建高效教學課堂，不僅需要利用生活化教學情境展開教學，激發學生學習興趣，還需要運用多媒體手段輔助教學，提高課堂教學效率，同時也需要采用合作式教學方法，培養他們理解能力。

參考文獻

[1]李亮.新課改背景下構建初中數學高效課堂的策略研究[J].數學學習與研究，2016（6）：121-121

[2]祁國英.新課改背景下初中數學高效課堂的構建策略[J].西部素質教育，2016.2（22）：241-241