氣排球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)體能訓(xùn)練的作用及影響初探

張春麗

摘 要：氣排球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的速度、靈敏性、耐力、彈跳能力要求很高，具有較強(qiáng)的技術(shù)性和專項(xiàng)性，在日常的教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，不僅要進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)、心理等訓(xùn)練外，還要進(jìn)行專項(xiàng)的體能訓(xùn)練，加之氣排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)短時(shí)間爆發(fā)式的運(yùn)動(dòng)，因此運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)市決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素，作者以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院排球協(xié)會(huì)日常訓(xùn)練為例，探討并制定出一整套符合氣排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的體能訓(xùn)練方案，研究專項(xiàng)體能訓(xùn)練在氣排球運(yùn)動(dòng)中的影響及作用，為氣排球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育;高校;氣排球;體能訓(xùn)練

在全國(guó)陽(yáng)光體育[1]的大背景下，氣排球走進(jìn)高校教育體系必然成為氣排球發(fā)展的一大戰(zhàn)略。隨著深化教育改革，全面發(fā)展、以人為本的教育思路迎合氣排球進(jìn)入大學(xué)校園的趨勢(shì)，在體育項(xiàng)目多元化的大學(xué)校園里，氣排球作為一種集休閑、娛樂(lè)、健身為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已逐漸走進(jìn)大學(xué)體育課堂。為了進(jìn)一步推動(dòng)湖南高校陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，由湖南省學(xué)生體育協(xié)會(huì)主辦，湖南師范大學(xué)承辦的一項(xiàng)全省性體育賽事—湖南省首屆大學(xué)生氣排球于2019年6月在湖南師范大學(xué)舉行，共有來(lái)自全省30所學(xué)校，60支運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)，約500名運(yùn)動(dòng)員參賽。參賽的30多所高校。在不間斷的比賽和訓(xùn)練中，必然會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，縮短運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)生涯，因此在日常的教學(xué)訓(xùn)練中，要不斷進(jìn)行專項(xiàng)體能訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)和防范運(yùn)動(dòng)損傷的意識(shí)，這樣才可以延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)生涯。

1 體能訓(xùn)練的內(nèi)涵

技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、心理等訓(xùn)練，共同構(gòu)成了現(xiàn)代訓(xùn)練[2]體系。其中體能訓(xùn)練是訓(xùn)練體系中的重要組成部分嗎，也是不可分割的重中之重，其內(nèi)涵包括機(jī)能、形態(tài)、素質(zhì)三大因素，因此，氣排球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練應(yīng)該在這三個(gè)因素中重點(diǎn)展開(kāi)，綜上所述，氣排球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練即是對(duì)運(yùn)動(dòng)員生理機(jī)能、身體素質(zhì)的提高，也是包括速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的訓(xùn)練。了解體能訓(xùn)練的構(gòu)成部分，結(jié)合氣排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，科學(xué)合理進(jìn)行專項(xiàng)體能訓(xùn)練。

通過(guò)專項(xiàng)的體能訓(xùn)練，有效的提升和完善人體生理機(jī)能和身體結(jié)構(gòu)形態(tài)，人體的基本生命活動(dòng)，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生理狀態(tài)，當(dāng)人體外部環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，人體由于受到的環(huán)境刺激，可以迅速通過(guò)機(jī)能調(diào)節(jié)和不斷適應(yīng)，從而使機(jī)體在短時(shí)間之內(nèi)重新恢復(fù)到穩(wěn)定的機(jī)能狀態(tài)，學(xué)術(shù)上，這個(gè)生理變化的過(guò)程被成為應(yīng)激反應(yīng)。體能訓(xùn)練的組成就是根據(jù)人體的應(yīng)激反應(yīng)這一規(guī)律制定的，通過(guò)設(shè)定好的、系統(tǒng)的、主觀意識(shí)參與的訓(xùn)練行為對(duì)機(jī)體施加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，給予機(jī)體刺激，讓機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的、一系列的機(jī)體生理反應(yīng)，進(jìn)而調(diào)節(jié)生理變化，達(dá)到機(jī)體再適應(yīng)的狀態(tài)、當(dāng)我們的機(jī)體在負(fù)荷承受范圍內(nèi)，對(duì)機(jī)體給予的負(fù)荷越大，機(jī)體產(chǎn)生的刺激就越大，機(jī)體內(nèi)的能量消耗就更大，進(jìn)而產(chǎn)生的生理變化愈加明顯，機(jī)體在面對(duì)負(fù)荷下的調(diào)節(jié)能力、應(yīng)變性、適應(yīng)能力及就會(huì)逐漸發(fā)揮出最大限度，因此，在體能訓(xùn)練中，要遵循生物學(xué)發(fā)展規(guī)律，及機(jī)體應(yīng)激反應(yīng)的變化過(guò)程，得出體能訓(xùn)練的重點(diǎn)之處在于要對(duì)機(jī)體逐漸施加科學(xué)合理的負(fù)荷，讓機(jī)體通過(guò)自我生理調(diào)節(jié)和適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境，不斷的讓機(jī)體達(dá)到階梯式的穩(wěn)定狀態(tài)，對(duì)以上幾個(gè)理論的深刻認(rèn)識(shí)，可以應(yīng)用與氣排球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練中，并且靈活科學(xué)可持續(xù)應(yīng)用。

2 體能訓(xùn)練方案

氣排球運(yùn)動(dòng)作為“三大球”之一排球運(yùn)動(dòng)的衍生物，具有獨(dú)特的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，要求氣排球運(yùn)動(dòng)員具有較高的身體素質(zhì)。針對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院校氣排球隊(duì)為例，特制定以下專項(xiàng)體能訓(xùn)練計(jì)劃。

2.1 發(fā)展力量素質(zhì)的方法

扣球能力、彈跳能力在氣排球運(yùn)動(dòng)中尤為常見(jiàn)[3]，該兩項(xiàng)對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)員的要求相對(duì)較高，因此，加大對(duì)手臂整體力量的組合訓(xùn)練特別重要，“飛鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)”在健身房專用器材中比較常見(jiàn)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)稱為“拉力訓(xùn)練器”，可以通過(guò)此一項(xiàng)迅速提升氣排球運(yùn)動(dòng)員的大臂摔臂能力，可以通過(guò)“拉力訓(xùn)練器”器械，讓運(yùn)動(dòng)員一組30下，連續(xù)做5組，組間休息30至60秒，該項(xiàng)結(jié)束之后，通過(guò)杠鈴小力量掄臂的進(jìn)行整體力量訓(xùn)練，具體操作方法為杠鈴正握和反握。正握：運(yùn)動(dòng)員成半蹲姿勢(shì)，手臂由大腿順著腹部提拉至胸前，然后挺舉，再向前緩慢下落至大腿處，依次輪番進(jìn)行;反握是沿著大腿向下直至手臂最低處，然后向前向上舉至頭部手臂最高點(diǎn)，再順著頭部向下，沿著胸前至腹部至大腿。每次3～5組，每組間隔休息30～60秒。除了專項(xiàng)訓(xùn)練外，適當(dāng)穿插一些常規(guī)力量訓(xùn)練，比如仰臥起坐，“兩頭起”等訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的腰腹力量;腿部負(fù)重深蹲，負(fù)重半蹲跳，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的股四頭肌力量、彈跳力量等。

2.2 發(fā)展耐力素質(zhì)的方法

氣排球運(yùn)動(dòng)員的耐力素質(zhì)是指在長(zhǎng)時(shí)間大強(qiáng)度的肌肉活動(dòng)時(shí)，機(jī)體抗疲勞的能力，針對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，可以通過(guò)長(zhǎng)距離跑步來(lái)增強(qiáng)耐力素質(zhì)，如1000米、2000米、3000米、5000米等，還可以進(jìn)行多組橫向。縱向折返跑，全場(chǎng)蛙跳運(yùn)動(dòng)，以20米來(lái)回一個(gè)組合，每次3組，組間休息30至60秒。通過(guò)以上項(xiàng)目的訓(xùn)練，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心肺耐力以及機(jī)體抗疲勞能力，改善運(yùn)動(dòng)員呼吸調(diào)節(jié)系統(tǒng)和新陳代謝功能，從而為長(zhǎng)時(shí)間的激烈比賽打下強(qiáng)大的體力支撐。

2.3 發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)的方法

采用軟梯訓(xùn)練法，具體訓(xùn)練方法為：正對(duì)軟梯，小步跑、高抬腿跑、正向小碎步前后移、雙腳跳、單腳跳、開(kāi)合跳;側(cè)對(duì)軟梯，側(cè)向小碎步前后移等，每項(xiàng)動(dòng)作聯(lián)系5組，組間休息30至60秒，再結(jié)合固定距離的折返跑，以此鍛煉運(yùn)動(dòng)員的靈敏速度素質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代訓(xùn)練體系中針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)能力決定了運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽水平的高低[4]，而在訓(xùn)練和競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員防范運(yùn)動(dòng)損傷的能力決定的運(yùn)動(dòng)生涯的長(zhǎng)短。隨著氣排球的在高校的普及，競(jìng)賽水平的提高，科學(xué)合理的安排氣排球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練顯得尤為重要，特別是一些高水平的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的轉(zhuǎn)向體能訓(xùn)練，可以直接提高運(yùn)動(dòng)水平，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，所以體能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)作為教練員日常訓(xùn)練的重中之重，綜上所述，通過(guò)對(duì)湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院校氣排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練實(shí)踐，提煉出科學(xué)合理的專項(xiàng)體能訓(xùn)練計(jì)劃，可以有效的培養(yǎng)和提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，從而提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平，為氣排球在高校的普及提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡志源.氣排球的基本技、戰(zhàn)術(shù)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（2）：288-289.

[2] 林永銘.氣排球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查報(bào)告[J].福建體育科技，2004（5）：23-25.

[3] 李海肖.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員核心力量訓(xùn)練的理論研究及其在健美操訓(xùn)練中的應(yīng)用[D].北京體育大學(xué)，2008.

[4] 蔡青炬.體能訓(xùn)練在氣排球運(yùn)動(dòng)中的作用及影響研究[J].2018