生活化理念應用于初中道德與法治教學的措施分析

林開建

摘 要：初中道德與法治本身是以社會生活、社會規(guī)范作為基礎的一門學科，其本身具有極強的實踐性特征，與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系極為密切。生活化教學理念的應用不僅僅是有效響應新課程改革要求的重要方法，同時也是有效促進初中道德與法治返璞歸真的重要途徑。鑒于此，本文主要圍繞初中道德與法治教學實際與學生現(xiàn)實生活，提出幾點將生活化理念應用于初中道德與法治教學的對策，僅供參考與借鑒。

關鍵詞：初中道德與法治;生活化;措施

生活化理念正是源自于“生活教育理論”，要求全面改革傳統(tǒng)嚴格、死板、等計劃的理念，選擇科學、輕松、愉悅的生活化模式來取代傳統(tǒng)教學模式。新課程改革不斷深入的背景下，生活化理念越來越受到廣大教師的認可，開始在各個學科中進行廣泛的應用。對初中道德與法治教學來說，生活化理念無疑能夠讓課堂回歸生活，在道德與法治知識課堂中尋找生活的影子，在生活中實踐道德與法治知識，在充分激發(fā)學生學習能動性的同時，有效提升課堂教學質量[1]。因此，如何將生活化理念應用于初中道德與法治教學就成為廣大教師急需解決的重要課題。

1 導入生活素材，調動學生學習動機

良好的導入環(huán)節(jié)是教學獲得成功的重要基礎，倘若導入階段教師就無法調動學生學習動機，那么在后面的學習進程中，自然就無法讓學生保持注意力集中，后期學習效果必然受到極大的制約。……