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如何做好班主任

2019-09-10 07:22:44秦明信
家長·下 2019年10期
關鍵詞:激勵班主任

秦明信

摘要:一個個不同的生命個體,組成了班級,一個個班級又組成了學校,可以說,班級是學校的基礎,只有管好班級,才能管好學校。每個班級的成員,是由四五十個來自不同的家庭、具有不同的個性、不同的教育背景的學生組成,具有復雜性。一個班級管理的好壞,與班主任有很大的關系,甚至可以說班主任決定著班級的好壞。因此,沒有一個優秀的班主任,不可能會有一個優秀的班級。那么,班主任在平時的班級管理工作中,究竟怎樣做才會帶出一個優秀的班級呢?下面,作者根據在二十多年的班主任工作中總結的一些經驗教訓,談談如何管理班級。

關鍵詞:班主任;表率;賞識;激勵

一、注重身教,起到言行一致的表率作用

俗話說:“老師是學生的鏡子。”學生的性格還沒有定性,具有強烈的模仿性,教師是他們模仿的對象,所以教師的言行要起到表率作用。班主任在班級中的管理要求,作為管理者必須第一個做到。孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”作為管理者的班主任要求學生不能遲到早退、勤奮守紀,首先班主任要做到這些,才能有資格要求學生,才能有資格訓誡,才能上行下效。如果連教師自己都做不到以身作則,那么又如何去引導、規整學生的言行舉止?有的班主任甚至在自己缺乏自律意識、奉獻意識、公平意識、責任意識的情況下,依然采取強勢管理的策略,這很容易引起學生的不滿情緒,尤其是對正處于叛逆期的初中生而言,很容易激起其對立意識,不僅影響教學效果,也不利于學生未來的學習、生活。

二、調動科任教師的團體意識,齊抓共管

作為一個班集體,成員不僅包括學生、班主任,還包括科任教師。作為班主任,要經常傾聽科任教師的意見,探討管理和提高成績的方法,肯定他們在班級管理中的積極作用,調動他們班級管理者的主人翁意識,協同管理班級。學生和科任教師出現矛盾,要第一時間發現,第一時間解決,把問題在萌芽狀態中解決掉。一個合格的班主任,對學生來說,是良師,也是益友;對同事來說,是益友,也是同事與學生之間的潤滑劑,是他們之間良好氛圍的營造者。只要與科任教師關系處理好了,激起了他們的團隊意識,共同管理班級,班主任工作就會輕松很多。同時,與任課教師搞好關系,也是發現班級問題的一條捷徑,有利于及時發現問題,解決問題,制止不良風氣,營造學習氛圍濃厚的班級。

三、要有愛心,用愛溫暖學生

愛是架起友誼的橋梁,班主任不僅要熱愛自己的職業,更要熱愛學生。有人說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”作為班主任,就要做這個“神”。一日為師,終身為父,這不僅要求學生尊重教師,更多是對教師的一種鞭策,要求我們要像愛自己的孩子一樣去熱愛學生。曾經,我帶過的一個班上有一個單親學生,性格非常叛逆,是班上的“刺兒頭”,家長失望,教師無奈,與同學不合群。我所在學校是寄宿制學校,學生星期天下午返校上晚自習,作為班主任,我始終提前到校檢查督促學生到校學習的情況。一次,我例行到校檢查督促,發現這個學生趴在桌子上,渾身抽搐,一副痛不可忍的樣子,身上冷汗直冒,幾名學生手足無措。我急忙將其送到醫院,經診斷是急性腎結石發作,家長第二天中午才能到,我與幾個學生忙前忙后,一直照顧著他,直到家長的到來。這次事情對這個學生感觸很大,此后,他慢慢融人這個班集體,與教師學生的關系改善了。他后來考上了一個不錯的高中。

四、賞識學生和激勵教育

一個教學班內,五六十名學生,生活經歷不同,接受的教育方式不同,他們來自縣域內各個地區,民族不同,生活習俗不同,這就要求教師在賞識教育中區別對待,因材施教。同時,賞識教育要在日常生活、教學中普及,教師應努力搜尋學生身上的閃光點,教師一個鼓勵的眼神,一句贊賞的話,都會給予學生莫大的信心。有一年,有個學生,極為聰明,學習成績很好,但也一身毛病。上網、打架、頂撞教師、欺負同學,樣樣俱全。從我們學校轉出,先后轉了幾個學校后又轉到我校。當時沒有任何一個班級愿意接受他,家長委托校領導把這個學生分到我的班上,在帶班的過程中,我細心地觀察他,發現他榮譽感強,勞動積極,就經常在班級內表揚他,當著他的面在其他教師面前夸他,經常給他父母打電話,表揚他很懂事,進步很大。后來,他真的進步很大,改掉了很多毛病,努力學習,考上了一所重點高中。所以,我們不要用固有的眼光去看待學生,而要以發展的眼光看待他們,就會發現,每個學生身上都有優點,就是缺少一雙發現優點的眼睛。

五、豐富課外生活,加強鍛煉

我一直相信,會學的學生肯定會玩,適度地玩耍可以緩解緊張的心情,提高學習效率。這并不矛盾,一張一弛。再說,一個健康的身體是良好學習狀態的保證。平時,我用班費購買體育器材,也會以向學生、教師拉贊助的方式提供。學生活動的方式靈活多樣,大部分時間學生們自由活動,有時我也統一組織。這樣,學生既鍛煉了身體,又充實了生活,干“壞事”的學生也少了。實踐證明,我帶的班級,在每年的運動會上,都沖鋒在第一線,取得了良好的名次;在考試中也取得了良好的成績。

六、結語

當然,在具體的管理過程中,也會存在一些個例,采用各種教育方式都不奏效,也就是“死不悔改”。有時候真想放棄。這個時候,我們不妨靜下心來想想,不妨假設他們是我們自己的子女,那我們會怎么做。這樣一想,就不會讓他們放任自流了,一定會重新鼓起勇氣,挖空心思,一定要把他拉到正道上。總之,作為一名班主任,我們時刻不能忘記自己的職責,時刻不能忘記自己對這一個班集體的重要性,更要時時刻刻記著這一個集體給予班主任的信任與期待。

(責編 侯芳)

參考文獻:

[1]賴衛輕.如何輕松做好班主任工作[J].讀與寫(教育教學刊),2018(2).

[2]吳瑜.新時期班主任工作的思考[J].教育理論與實踐,2008(S2).

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