游戲教學在初中體育足球教學中的應用

陳炳添

摘 ?要：足球作為一項運動，既是初中體育教學中的重要組成部分，又是當代人們喜聞樂見的運動項目。足球運動不但能夠鍛煉青少年的身體，還能提升他們的團隊合作意識和協作能力，對于他們身心健康發展有重要意義。隨著課程改革的推進，游戲教學法應運而生，使得足球課堂充滿趣味性、快樂感，激發學生對足球運動的興趣，有助于青少年掌握足球的基本理論知識和技能，本文就游戲教學法在初中體育足球教學中的應用展開討論。

關鍵詞：游戲教學;初中體育;足球教學;應用

游戲化教學在足球課堂上的運用，是對傳統足球教學的革新和發展，是初中足球教學的進步和創新。它不僅能夠激發學生的學習興趣，還能真正實現學生在足球運動中感受到集體主義精神，樹立正確的競爭意識和公平意識，改變單調乏味的足球技術訓練，營造輕松愉悅快樂的教學氛圍，這對于提高初中足球教學效果有重要意義。

一、何為游戲教學

游戲教學法是在教學設計中，按照一定的目的、有組織性的具有娛樂性的體育活動，在足球教學中的應用是將跑步、彈跳和基本的足球動作為基本內容構成的運動項目。

它是具有趣味性、競爭性、合作性的課堂上不可缺少的教學形式。能夠實現學生身心多樣化的發展。促進學生體驗性學習，增強自身體質，豐富足球知識并掌握足球技巧。在游戲的參與中，使得學生們能夠增強合作探究能力，促進學生更好的與人相處，與人溝通，實現學生綜合素質的提高。

二、游戲教學在初中體育足球教學中的運用價值

1.營造良好的教學氛圍

游戲教學法在初中足球教學中的應用，能夠為學生營造輕松愉悅的教學環境，使得學生在這種輕松的環境中更好地投入到足球知識的學習和足球技能的掌握中，傳統的教學課堂教學氣氛呆板沉悶，使得學生被動學習，影響了課堂教學質量的提升和學生能力的提高。游戲教學法的使用，在課堂上設計游戲環節，使得課堂更加充滿趣味化、活躍性，真正的在游戲實踐中，使得學生將足球理論和實踐相結合，有利于實現學生足球技能的提高。

2.激發學生的學習興趣和積極性

傳統的教學課堂是老師控制課堂，學生們只是被動的聽講，在這樣的教學模式下，影響了學生主體性的發揮，將學生排斥在課堂教學之外，學生感覺不到自身存在的意義。因此個人主觀能動性被抑制，這影響了課堂質量的提高。在游戲教學中，真正的實現體驗式教學，增強學生們的知識體驗和訓練體驗，提高了學生們的課堂參與熱情。

3.促進學生身心健康發展

游戲化的教學使得初中足球教學課堂充滿趣味性、娛樂性，使得學生們其融入其中，緩解了學習壓力，促使學生有一個良好的情緒情感狀態，并在不斷地足球訓練中增強體質，健康體魄，在團隊活動中增強學生們的團隊合作意識和協作能力，這是青少年身心健康發展的巨大推動力量。

三、游戲教學在初中體育足球教學中的應用措施

1.在準備活動中的應用

足球課堂具有競技性，運動量大。在日常教學之前，準備活動是必不可少的，這對于減少學生的肌肉拉傷等等有重要意義。為了促進學生積極的做好運動前準備，老師們應該設計游戲化的準備活動，在這樣的科學充滿趣味的熱身活動中使得學生們能夠更好地融入到足球訓練中。

例如：設計帶球接力小游戲，5至6名同學為一組排成一列縱隊，一邊踢球，一邊奔跑完成小組接力活動，哪個小組提前完成，則哪個小組獲勝。從而在這樣的預熱活動中鍛煉學生的球感，還能更好的組織教學。

2.游戲在技能訓練中的應用

足球是一項運動項目，是有一定的運動技巧的。因此，為了促進學生更好地掌握足球技巧，老師們在課堂上應該設計游戲化的足球訓練，從而促使學生在花樣化的訓練中更好的理解足球知識，掌握足球技能。例如：在課堂上，為了提高學生的運球能力，可以在課堂上設置小小競賽場，模擬一場足球競賽，讓學生在這樣的小競賽，真正的將老師傳授的足球技能進行實踐，在這樣的體驗中促進學生不斷的積累經驗并創新戰略戰術，這對于提高學生的足球技能掌握更有效的比賽方法有重要意義。

3.游戲在身體素質中的應用

在體育足球教學中時常會進行身體素質的練習，而日常的身體素質的練習只是跑、跳這樣單調的項目，在這樣的練習中，沒有趣味可言，學生們對其很抵觸。因此在身體素質練習池應該設置必要的游戲：安排背人接力提高學生們的力量訓練;安排貼膏藥的游戲，提高學生的速度和反應程度。

發揮游戲教學的有益影響，將娛樂性、趣味性、智能性的游戲融入到體育運動中，采取靈活化、多樣化的足球游戲，促進學生掌握足球技能，積極的融入到足球教學和體育訓練中，發揮體育足球教學優勢，打造高效化、優質化的初中體育足球課堂。

參考文獻

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本文系2019年度廣東省教師繼續教育學會體育專業委員會課題《農村中學校園足球對學生核心素養發展影響的研究》成果之一，項目批準號為YJJXH201912018。