小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及培育路徑

鐘裕降

◆摘? 要：本文針對(duì)小學(xué)教學(xué)發(fā)展的客觀趨勢(shì)，從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念出發(fā)，通過(guò)采用大量參考文獻(xiàn)的分析法、對(duì)比法，本文在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，從介入生活案例，激活學(xué)生數(shù)感思維;組織動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生空間觀念;設(shè)計(jì)多元活動(dòng)，歷練學(xué)生推理能力、重視數(shù)形結(jié)合的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形象化思維四個(gè)方面入手，研究了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育路徑。最后，又通過(guò)結(jié)束語(yǔ)的形式總結(jié)了該路徑的應(yīng)用給小學(xué)整體教育水平的提高帶來(lái)的積極影響，希望通過(guò)這次研究，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作提供有效的參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)科;核心素養(yǎng);培育路徑

最近幾年，隨著我國(guó)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的不斷關(guān)注和重視，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求，因此，關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及培育路徑”這一話題成為了教育行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。為了最大限度的提高小學(xué)的教育水平，我們要重視對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑的應(yīng)用，從而大大提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、數(shù)據(jù)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，為促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)朝著積極、穩(wěn)定、健康、可持續(xù)的方向發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑具體都需要做什么呢？結(jié)合近幾年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、介入生活案例，激活學(xué)生數(shù)感思維

數(shù)感，顧名思義，是指學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)量關(guān)系的理解，熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，提高對(duì)實(shí)際生活問(wèn)題的解決能力，所以，為了有效的提高學(xué)生的數(shù)感，教師在有效結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，要加大對(duì)生活案例的應(yīng)用，這樣一來(lái)，一方面，有利于最大限度的激發(fā)學(xué)生的數(shù)感;另一方面，為有效的幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)原理起著巨大的推動(dòng)作用。例如：教師在為三年級(jí)學(xué)生講解人教版上冊(cè)“倍的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師首先要在課堂上播放學(xué)生耳熟能詳?shù)摹稊?shù)青蛙》歌曲，要求學(xué)生把三只青蛙的眼睛和腿的數(shù)目寫(xiě)出來(lái)，然后，學(xué)生以隨機(jī)數(shù)的形式說(shuō)出青蛙的個(gè)數(shù)，教師快速回答出青蛙的嘴、眼睛和腿的數(shù)，從而激起學(xué)生探索倍數(shù)的好奇心，此時(shí)，教師用小明去超市買(mǎi)文具的例子引出倍數(shù)概念，小明買(mǎi)了八個(gè)橡皮，四個(gè)筆記本和二只鉛筆，從而讓學(xué)生對(duì)倍數(shù)的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，接著，教師隨機(jī)說(shuō)出青蛙的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生快速說(shuō)出青蛙的嘴、眼睛和腿的數(shù)量，這樣一來(lái)，為有效的激發(fā)學(xué)生的感性思維創(chuàng)造良好的條件。由此可見(jiàn)，教師通過(guò)將生活案例引入到實(shí)際的教學(xué)課堂中，不僅能為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，而且，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為有效的激活學(xué)生數(shù)感思維具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師要重視對(duì)生活案例的合理應(yīng)用。

二、組織動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生空間觀念

教師要通過(guò)舉辦壘、剪、畫(huà)等活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而為更好的引導(dǎo)學(xué)生感知圖形的變化具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。例如;教師在講解“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”這個(gè)章節(jié)的過(guò)程中，為了有效的培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，幫助學(xué)生形成良好的空間觀念，教師要采用動(dòng)手操作的方式，讓學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)有更加準(zhǔn)確、形象的認(rèn)識(shí)，為最大限度的強(qiáng)化學(xué)生的空間觀念起著至關(guān)重要的影響。其次，教師讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)開(kāi)窗戶(hù)的方式，對(duì)平移的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用三角形、正方形和平行四邊形三個(gè)形狀，拼接飛機(jī)、火箭等物體。這樣一來(lái)，一方面，有利于最大限度提高課堂效率;另一方面，為更好的激發(fā)學(xué)生的興趣起著不可估量的作用，除此之外，為有效的培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，更好的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，關(guān)于這一措施的落實(shí)，一定引起數(shù)學(xué)教師的足夠重視。

三、設(shè)計(jì)多元活動(dòng)，歷練學(xué)生推理能力

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，為有效的具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。這樣一來(lái)，一方面，有利于最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面，為有效提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力起著巨大的推動(dòng)作用，除此之外，為更好提高學(xué)生的歸納推理能力和類(lèi)比推理能力具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。例如：教師在講解“可能性”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象的發(fā)生，加深對(duì)事件發(fā)生概率的理解，教師要采用抽紅包、摸氣球、玩紙牌等游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為了最大限度的提高學(xué)生推理能力，首先，教師要為學(xué)生提供兩袋子的氣球，黃色袋子里有個(gè)4黑氣球和4個(gè)白氣球，紅色袋子里也是4個(gè)黑氣球和5個(gè)白氣球。然后，教師挑選兩名學(xué)生到講臺(tái)摸氣球，剛開(kāi)始，兩名學(xué)生可能都以為摸出的兩個(gè)球的顏色都相同，但是，隨著游戲的不斷進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)對(duì)可能、一定這種概率事件有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握，從而很好的訓(xùn)練了學(xué)生的推理思維。總而言之，通過(guò)設(shè)計(jì)多元活動(dòng)具有非常重要的意義，一方面，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，更好的提高了課堂的趣味性，除此之外，為有效的提高學(xué)生的推理能力起著積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，為了最大限度的提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一方面要通過(guò)對(duì)生活案例的應(yīng)用，為有效的激活學(xué)生數(shù)感思維起到了積極作用。另一方面，還要加大動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的組織力度，從而為更好的強(qiáng)化學(xué)生空間觀念起著不可估量的作用，除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)多元活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為更好的歷練學(xué)生推理能力創(chuàng)造良好的條件，這樣一來(lái)，不僅有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生身心的健康的全面發(fā)展，而且還大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為有效的提高數(shù)學(xué)的課堂效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹培英，李延霞.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2017（1）：4-8.

[2]小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑[J].好家長(zhǎng)，2017（59）：131.

[3]張羽華，林芳.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑[J].學(xué)園，2018（5）.