班級管理實現班干部自主管理化

林麗君

摘 ?要：學生的日常管理工作是一項非常瑣碎細致而又十分重要的工作，隨著社會的發展，人們觀念的更新，獨生子女和特殊群眾學生的增多，給學校學生日常的管理工作帶來了許多的新的問題。在教育教學中，要尊重學生的個性與人格尊嚴，關注全部的學生和學生的全部，因此，要做好學生的日常管理工作，必須要有一個大局觀念，統籌安排。

關鍵詞：班級管理;班干部;自主管理化

“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨”是我們教育園丁的真實寫照。三寸粉筆指揮著教育事業與時俱進的交響，三尺講臺傳承著愛生奉獻繼往開來的斗志。教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會。這樣的使命要求我們傾情奉獻，公平公正地對待每一位學生，去除功利化、商業化，讓理想信念不變，宗旨意識不變，職業操守不變，以高尚的師德去關愛、影響孩子。

然而，面對身處多元時代的學生，教師既要尊重個性、發展個性，又要規范個體行為，構建新型的師生關系，全方位關注學生。教師對學生的關注，就是自己有關教育學生的所有活動充滿對學生的關愛，正所謂“從來不需要想起，永遠也不會忘記”。教師的關注如同夏日的縷縷清風，讓人頓生涼爽;教師的關注如同茫茫沙漠中的一抹綠色，喚起無限希冀;教師的關注如同冬日的暖陽，溫暖冷漠心靈。因此，在教育教學中，我努力把學生當做朋友一樣對待，尊重學生的個性與人格尊嚴，關注全部的學生和學生的全部，讓每一位學生都感受到老師的關注。

學生的日常管理工作是一項非常瑣碎細致而又十分重要的工作。它不是簡單的孤立的工作，而是以其他一切工作密不可分，息息相關，尤其隨著社會的發展，人們觀念的更新，獨生子女和特殊群眾學生的增多，給學校學生日常的管理工作帶來了許多的新的問題，面臨著新的挑戰，因此要做到學生的日常管理工作，必須要有一個大局觀念，統籌安排.下面我就結合自己的實際工作，從幾個方面談談自己的體會.

本學期，學校把班級管理工作的重點放在對學生自主管理能力的培養上，我積極響應，從以下幾方面去做：

一、溫習規則，明確目標

開學初，我組織學生重新溫習了《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，讓學生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規則熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監督同學。

二、制定班規，有理可依

學生根據《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，經過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。

附：班級公約

（一）學習紀律

1.課間即做好下堂課準備，桌面放好有關材料及學習用品;上課一走進教室即保持絕對安靜，違者扣2分。

2.上課不得小聲說話，不得做與當堂課無關的事，違者扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留，應立即進教室作學習準備，看書，不得說話。違者扣2分。

4.早晨進教室即將有關作業放在組長的課桌上，由組長統一收齊交老師處;預備鈴一響，不再收作業。違者扣2分。

5.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。

三、設計表格，自主管理

有了班規，那怎么執行，是培養學生自主管理的關鍵。在本班，我們是這樣做的：

1.設計表格，依約登記。根據班級公約，我和學生共同設計了進行登記的表格，以小組為單位，設有8個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統計，表格每周兩張，一張上面4個組。

2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學生人人參與，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據學生個人能力的不同，強弱合理搭配，依據公約，公正“執法”。

四、利用班隊會，反思提高

值日組長認真記錄當天的情況，每周一的班會上老師總結上周情況，好的表揚，差的提出批評，讓大家反思上周不當的行為，并制定出下周提高的目標。

實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現了你追我趕、互相提醒的良好班風，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天進步一小步，十天進步一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。

每一項工作都是在實踐、總結、改進的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，并培養了學生的集體榮譽感。

參考文獻

[1]張建英.抓好小學班級管理 做好班主任工作——論小學班主任的管理工作[J].課程教育研究，2014（16）.

[2]倪紅霞.小學班主任班級管理中的溝通藝術研究[J].赤子（中旬），2014（01）.