聚焦初中多元化教學

鮑文倩

摘? 要：現階段我國初中階段的老師對于學生的音樂、美術以及信息與技術科目的教學采取的重視程度還不夠，很多學校給學生設置的音樂科目課時還不夠多，很多學生只會在單周學習一節音樂課。這對于學生掌握一點的音樂知識，獲得音樂素養的提高具有消極的影響，針對這種現象，本文重點研究我國初中階段音樂科目多元化的教學方法，希望能夠給初中階段正在思考如何提高課堂趣味性以及課堂效率的老師帶來一定的啟發。

關鍵詞：初中階段;音樂教學;音樂素養

一、現階段我國初中階段的學生在進行音樂學習中遇到的問題分析

現階段我國初中階段的學生在進行音樂知識學習的時候還具有一定的問題，很多學生在初中階段接觸到的音樂教學不夠專業。很多學校不會給學生配備專業的音樂老師進行教學，很多學校只是讓德育教學主任充當音樂老師的角色，然后讓學生在音樂課堂上進行一定的自習，完成其他科目布置的作業，這對于學生綜合素養的提高具有不利的影響。初中階段，老師應該讓學生通過音樂課堂進行一定的自我放松，提高學生的音樂素養，讓學生學會欣賞音樂，懂得音樂的美。然后在音樂課堂上有所收獲，獲得一定的放松。現階段，我國很多學校在對學生展開音樂知識教學的時候。會遇到一定的問題，很多老師的教學方法比較單一。長時間的傳統教學，讓學生對音樂知識的學習不夠感興趣，也不夠重視。針對這種現象，我國初中階段的英語老師也應該思考如何才能提高音樂課堂的多元化，讓學生在現階段的音樂課堂上有所收獲。實現學生綜合素養的提高。初中階段的學生相比于高中階段的學生來說，學習壓力還不是很大，這個階段是對學生進行音樂科目以及美術科目的審美情趣科目類的教學的黃金階段。老師應該在初中階段讓學生養成良好的音樂欣賞習慣，這樣才能夠讓學生主動的利用音樂去進行一定的自我放松。獲得一定的壓力緩解，提高自身的綜合素養，實現德智體美勞的全面發展。比如初中階段的音樂老師在針對《友誼天長地久》進行教學的時候，可以播放電影《小時代》的片段，讓學生感受到這首歌曲在生活中的實際應用，提高學生對于這首歌曲的理解。同時在一定程度上，能夠有效地吸引學生的課堂注意力。

二、音樂教學方法分析

當前階段，我國初中階段的英語老師應該充分的利用多媒體教學工具，結合音樂教材進行一定的教學。老師在對學生展開教學的過程中，可以利用多媒體工具給學生播放和課堂內容相關的音樂，讓學生不僅能夠聽到自己歌唱，同時也可以聽到其他人歌唱，提高學生對于音樂的欣賞能力，并重學生養成良好的總結能力，鼓勵學生對比兩個版本以及多個版本演唱方法的不同，讓學生收獲自己的見解。同時，初中階段的英語老師也應該給學生可不一定的音樂知識，老師可以把相關的音樂知識，利用多媒體進行一定的投影，提高學生的課堂注意力。初中階段，很多學生對于一些多媒體設備的認識還是比較少的，很多學生對多媒體教學工具是比較感興趣的，如果初中階段的音樂老師能夠良好地利用這一教學資源，就會讓初中階段的音樂課堂和其他課堂相比有很大的趣味性以及個性化，從而能夠有效地吸引學生。同時，現階段的音樂老師在對學生展開多元化教學的時候，也應該注重維持一定的課堂紀律。很多學生會無視老師的講課，在音樂課堂上做一些云音樂學習無關的事情，很多學生完成其他科目的作業。對于這種現象，初中階段的英語老師應該進行及時的制止，讓學生真正放下其他科目的學習，進入到音樂課堂的學習中來，獲得一定的學習收獲，緩解學生的學習壓力。

同時，除了利用多媒體教學工具進行教學以外，諸如階段的英語老師也可以給學生進行一定的音樂小組的劃分，老師可以鼓勵學生利用自己有了資源，然后再查閱相關的資料，分小組進行一定的音樂劇展示，這樣可以提高學生的《綜合應用能力》，讓學生真正的把音樂課堂上學習到的知識進行自主的利用，獲得音樂素養的提高。同時這樣一個過程也是和學生進行有效互動的過程，這為加強學生之間相互的認識，提高學生的音樂應用能力。讓學生真正的能夠在課堂上有所表達，提高學生的音樂素養。

三、結語

初中階段學生在學習一些文化類科目的同時，也應該進行音樂以及美術這種藝術類科目的學習，目前我國很多的學校對于學生音樂科目的學習不夠重視，針對這種現象，我國的初中還應該不斷完善自身音樂老師的教學質量，提高自身的教學水平，讓學生在初中階段能夠接受到良好的音樂教育。音樂老師可以充分地利用多媒體教學工具，給學生進行拓展性的音樂教學，同時利用視頻以及音頻等教學資源，給學生全面的展示和音樂相關的知識，鼓勵學生進行一定的小組音樂劇合作展示，提高學生的團隊意識，讓學生真正的學有所用。提高學生的音樂應用能力，讓學生勇敢地自我表達。希望本文的研究能夠給初中階段的音樂教學老師帶來一定的幫助和啟發，提高現階段初中階段音樂教學水平。

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