基于微課的小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建研究

劉文品

◆摘? 要：隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，對教育事業(yè)的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用，教師在教學(xué)中可以利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教育的質(zhì)量。微課是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)展應(yīng)用的重要形式，利用其短小、精煉的特點(diǎn)，可以給現(xiàn)代教學(xué)帶來有效的改變，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行對高效課堂的構(gòu)建，就需要重視對微課的應(yīng)用，根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容，制作各種微課視頻，調(diào)動學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對體育知識的自主學(xué)習(xí)，形成一套有效的體育教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。本文首先對基于微課的小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對基于微課的小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建的具體策略進(jìn)行深入的研究，以供大家參考。

◆關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)體育;高效課堂;構(gòu)建;素質(zhì)能力

近些年來，微課作為一種新型的教學(xué)方式，已經(jīng)在我國教育領(lǐng)域得到有效的應(yīng)用，并取得有效的教學(xué)成果，不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中教師可以利用微課將一些體育知識進(jìn)行綜合整理，制作成課件，這樣學(xué)生就可以在課堂上通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，詳細(xì)掌握體育運(yùn)動的各種技能，方便學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行課下的自由練習(xí)，根據(jù)自己的興趣愛好，實(shí)施自主性的體育鍛煉，提高學(xué)生的體能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、基于微課的小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建的重要作用

1.微課可以幫助學(xué)生深入理解體育技巧

在小學(xué)體育教學(xué)中教師開展教學(xué)都是以傳統(tǒng)模式為主，要求學(xué)生對各種知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后自己進(jìn)行對各種項目的聯(lián)系，這種教學(xué)方式太過粗糙，教師在操場上進(jìn)行給學(xué)生進(jìn)行技巧的示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，這個過程中教師的動作就很難長期保持標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生的觀察視線也存在問題，不利于學(xué)生對相關(guān)體育項目的學(xué)習(xí)，而微課就可以有效改變這種情況，將各種體育項目的具體要求進(jìn)行整理，然后制作成一個個微課課件，讓學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，彌補(bǔ)教師在教學(xué)中存在的各種問題，從而有效提高學(xué)生的理解能力，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動技巧。

2.利用微課可以優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)

一般情況下小學(xué)體育教學(xué)就是安排學(xué)生進(jìn)行幾個簡單的運(yùn)動，讓學(xué)生進(jìn)行一些如隊列、跑步、跳高等，只是安排學(xué)生進(jìn)行簡單的運(yùn)動，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這個過程太過單一，影響體育教學(xué)的質(zhì)量，而微課就可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，通過信息網(wǎng)絡(luò)搜集各種資源，還可以利用信息技術(shù)建立相關(guān)的共享平臺，讓學(xué)校的體育資源可以實(shí)現(xiàn)共享，教師與學(xué)生的交流也更加方面，從而實(shí)現(xiàn)對教育結(jié)構(gòu)的改變和優(yōu)化，促進(jìn)體育高效課堂的構(gòu)建。

二、基于微課的小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建的具體策略

1.明確微課的教育作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉

在小學(xué)體育教學(xué)中教師利用微課開展對學(xué)生的指導(dǎo)，不僅可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)各種體育技巧，還可以讓學(xué)生進(jìn)行課下的自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣，從而有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量。因此在體育課程中教師需要明確微課在教育中的作用，根據(jù)各種體育項目的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生可以通過微課熟悉各種運(yùn)動技巧，并不斷的進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動效果，磨煉學(xué)生的個性和意志，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.利用微課建立平臺，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享

在小學(xué)體育教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)對高效課堂的構(gòu)建，就需要教師充分了解微課的應(yīng)用方式，利用信息技術(shù)在網(wǎng)上建立一個簡單的微課平臺，將一些體育知識上傳到平臺上，這樣學(xué)生就可以在微課平臺上進(jìn)行對學(xué)習(xí)，選擇自己學(xué)習(xí)的課程知識，在課下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和交流，節(jié)省體育課堂教學(xué)的時間，從而有效實(shí)現(xiàn)資源的共享，從而促進(jìn)體育教學(xué)的高效發(fā)展。例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長短跑的技巧時，教師可以將相關(guān)的知識放到網(wǎng)上，并且鼓勵學(xué)生在課下進(jìn)行互動練習(xí)，針對各種技巧進(jìn)行訓(xùn)練，從而給教師的教學(xué)提供便利，讓學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉。

3.利用微課創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生課堂興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中教師可以利用音樂、圖片和視頻等方式進(jìn)行對情境的創(chuàng)設(shè)，針對學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行課件制作，從而培養(yǎng)學(xué)生的課堂星期內(nèi)，改變過去單調(diào)的教學(xué)情況，從而提高體育教學(xué)的效率。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動時，教師可以選擇一些NBA比賽的活動，在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生可以通過這些視頻內(nèi)容觀察各種運(yùn)動技巧，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生更加積極參與體育鍛煉，提高學(xué)生的藍(lán)球技巧，促進(jìn)體育高效課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)論

基于微課的小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建中，教師需要充分認(rèn)識微課的教育作用，在體育教學(xué)中分析各種運(yùn)動項目，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，建立微課共享平臺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的不斷提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

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