中職院校技能大賽探究

趙志鵬 余全昌

摘? 要：現(xiàn)代職業(yè)學校技能大賽從表面上看反映的是參賽學生的能力素質(zhì)，但深層次體現(xiàn)的是專業(yè)指導教師的教學理念、教學經(jīng)驗、教學方法和教學技能水平。技能大賽不僅表現(xiàn)學生的技能水平，更是體現(xiàn)教師的能力，也就是說，技能大賽不僅僅是參賽學生的技能比拼，更是反映指導教師之間的專業(yè)教學水平比武。

關(guān)鍵詞：技能大賽;職業(yè)教育;學生能力

在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展中職業(yè)技能大賽是全新的發(fā)展熱點，當前國家相關(guān)教育部門對職業(yè)大賽較為重視，中等職業(yè)學校技能大賽開始逐步成為中國應用型教育模式發(fā)展特色，通過開展職業(yè)院校技能大賽，學生能認識到需要加強學習的知識，教育工作者也能通過技能大賽反饋成果對教學內(nèi)容進行補充完善。不同專業(yè)的職業(yè)技能大賽每年都會舉辦，都具有很多亮點和創(chuàng)新點，能培育更多技能型與高素質(zhì)人才，受到社會各界高度認可。

一、職業(yè)技能大賽對中職學生培養(yǎng)的重要性

1.有助于強化校企合作，目前校企合作具有重要作用，校企合作就是中職院校與企業(yè)發(fā)揮自身作用，通過對專業(yè)發(fā)展需求的調(diào)研，再結(jié)合現(xiàn)代化企業(yè)用人標準等，注重學生在校學習與企業(yè)實踐活動相結(jié)合，對學生崗位發(fā)展能力和技能進行培育。對教學模式進行全面更新，依靠企業(yè)資源與行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，全面提升學生就業(yè)發(fā)展成效。

2.有助于對中職學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，目前正處于社會發(fā)展新時期，人才的競爭較為激烈，專業(yè)崗位能力以及職業(yè)核心能力是實現(xiàn)中職學生人生成功的基本能力。在現(xiàn)代化中職教育過程中，教師對學生專業(yè)技能進行培育的時候，要引導學生正確學習，不斷強化自我學習能力。便于學生完成原有的教學任務之后能構(gòu)建更全面的學習方法，是提升學生職業(yè)核心素養(yǎng)的重要途徑。在各個地區(qū)職業(yè)院校中，都重點對學生職業(yè)核心能力進行引導，通過中職職業(yè)技能大賽，學生能在參與過程中學習認識到更多新技能，掌握更多新的學習方法，自身創(chuàng)新思維能力也能被深度激發(fā)，有助于提升中職學生綜合職業(yè)核心能力。

3.從目前中職院校師資隊伍發(fā)展現(xiàn)狀來看，應用型師資力量不足，有諸多一線教師還在應用傳統(tǒng)教學模式。在長期教學過程中，教師與實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)脫節(jié)嚴重，缺乏項目一線考察與調(diào)研機會。通過開展中職技能大賽，有助于職業(yè)院校教師應用教學能力的提升，教師能全面掌握行業(yè)基本發(fā)展標準以及相關(guān)技術(shù)信息，通過整合不同信息能對人才培育方案進行優(yōu)化，提升高職教學質(zhì)量。能對職業(yè)院校教師實踐操作技能進行培養(yǎng);通過應用型教學模式，在競賽基礎上能對參賽學生學習成果進行檢測，也能反映出指導教師綜合教學水平，對學生與教師專業(yè)應用能力都是良好檢驗。

二、職業(yè)技能大賽存在的問題

1.中職院校為了備戰(zhàn)大賽，沒有足夠重視專業(yè)理論基礎的學習，導致技能達到一定水平后就再也難以提高，沒有扎實的專業(yè)基礎做后盾，也就沒有良好的心理素質(zhì)與應變能力，使比賽選手在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成比賽任務，特別是技能水平及操作速度有待進一步提高。

2.中職院校學生參與職業(yè)技能大賽，主要是為了能獲取相應成績提升學校宣傳效果。所以有部分中職院校會改變正常教學秩序，集中多項教學資源備賽，導致課堂正常教學受限。這樣教師不能合理應用教學資源完成多樣化的教學任務，不利于學生個人成長發(fā)展，導致職業(yè)技能大賽的培養(yǎng)實效降低。

3.職業(yè)技能大賽的舉辦造成各地職業(yè)技能大賽增多，大賽制定標準參差不齊，各地舉辦的各級各類職業(yè)技能大亮層次參差不齊，有的職業(yè)技能大要組織方委托主辦院校協(xié)助出題舉行，主辦院校在出題時只考慮自己的教學設備、教學條件來決定競賽內(nèi)容，不考慮其他參賽學校的教學設備情況，有先公平性。

4.教學組織活動不合理，影響學生綜合素質(zhì)提升，在職業(yè)技能大賽中，想要獲取理想的比賽成績，需要對教學活動進行科學組織與設計。在目前教學實踐活動中，由于中職院校未能結(jié)合職業(yè)技能大賽實際要求進行科學化組織，導致教學組織活動具有較大盲目性，目的性較差。

三、中職學生參加職業(yè)技能大賽的對策探析

1.努力轉(zhuǎn)變中職院校育人理念;當前中職院校相關(guān)管理部門以及管理人員要全面認識到職業(yè)技能大賽對中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)的影響，逐步更新專業(yè)教學育人發(fā)展理念，這樣有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。中職職院校要根據(jù)當前社會發(fā)展對中等院校專業(yè)人才提出的各項要求進行分析，將其融入到人才培養(yǎng)任務中，促使人才培育能適應社會發(fā)展基本要求。

2.增強師生責任意識，強化培訓;中職職業(yè)技能大賽的參與主體是學生和教師，提高雙方的責任意識對大賽成敗有較大影響。為了全面提升學生的責任意識，院校相關(guān)管理部門要對競賽培訓內(nèi)容進行調(diào)控。教師要提高對職業(yè)技能大賽的重視度，將其視為自身成長發(fā)展的重要任務。

3.強化多方合作，全面完善職業(yè)技能大賽;在補充完善大賽相關(guān)內(nèi)容時，可以對專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展要求進行分析，將其融入到職業(yè)技能大賽考核中。擬定人才培養(yǎng)方案過程中，大力提升職業(yè)技能大賽整體權(quán)威性，尋找多方協(xié)助，引導中職職業(yè)技能大賽穩(wěn)定發(fā)展。

四、總結(jié)

中職教育領(lǐng)域中職業(yè)技能大賽對人才培養(yǎng)具有重要作用。當前要以職業(yè)技能大賽為基礎，對各個專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，促使課程教學內(nèi)容能與職業(yè)發(fā)展標準相互對應，教學過程能與生產(chǎn)過程有效融合，通過比賽促進教學，檢驗教學成效，提升中職人才培養(yǎng)質(zhì)量，在推動中職教育現(xiàn)代化的同時，也能為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才。

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