淺析機械加工教學實訓改革探討

李新鑫

摘 要：機械加工專業(yè)，是許多職業(yè)院校的重要專業(yè)之一。近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，應用型技術(shù)人才成為就業(yè)市場上主要力量。對于機械加工專業(yè)的學生來說，在校期間不光要掌握機械加工的理論知識，還需要很強的實踐動手能力，使學生完成從學校到企業(yè)的無縫過渡。本文主要分析職業(yè)院校機械加工教學，怎樣提高實訓教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機械加工;教學;實訓改革;探討

一、引言

中國經(jīng)濟的發(fā)展推動了機械設(shè)備制造業(yè)的飛速發(fā)展，所以人才市場上機械加工專業(yè)的技術(shù)人才是十分緊缺的。一方面企業(yè)雖缺少機械加工技術(shù)人才，但另一方面對上崗的技術(shù)人員的要求也越來越高，所以面對市場對新型技術(shù)人才的需求，學校必須進行教學改革，將教學和市場需要緊密結(jié)合起來，向市場輸送合格的技術(shù)人才。

二、機械加工專業(yè)實訓教學的現(xiàn)狀

1、各院校機械加工實訓教學中存在硬件和軟件配套設(shè)施不足的現(xiàn)象。

科技的不斷進步，推動了機械加工行業(yè)的硬件軟件的不斷更新，但是，很多職業(yè)院校卻跟不上時代發(fā)展的步伐，實訓教學的硬件和軟件設(shè)備跟不上市場更新的速度，所以導致實訓教學的技術(shù)方案多年不變，造成實訓教學與社會企業(yè)的實際生產(chǎn)相脫節(jié)，這樣的實訓沒有實際意義。所以，學校具備完善的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備是很重要的，它能為實際訓練提供很大的方便，促進相關(guān)人員的全面發(fā)展。

2、教師實踐操作能力不強，學生基礎(chǔ)知識薄弱

職業(yè)院校不斷擴招，造成各院校招收學生的整體素質(zhì)逐年下降，學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習能力不強已成為普遍現(xiàn)象。機械加工專業(yè)的教師，不是企業(yè)中的專業(yè)技能者，缺乏一定的實踐經(jīng)驗和操作技能，還有一些教師缺乏教學經(jīng)驗，就算是高學歷教師，但在實訓教學中來講也比不上高實踐能力的教師。

3、校企合作不成熟，學校不夠重視

學校和企業(yè)合作進行實訓教學雖然得到了各方認可，但卻一直沒有形成體系。有些學校對于這項工作安排也不重視，所以校企合作的實訓教學也沒有很好地發(fā)揮效果。

三、機械加工專業(yè)實訓教學改革措施

1、學校要加大對基礎(chǔ)設(shè)備的投資

機械加工行業(yè)是一個發(fā)展規(guī)模很大的行業(yè)，所以投入的資金數(shù)額也是非常大的，但就學校的來說較大對實踐教學設(shè)備的投資，及時更新軟硬件設(shè)備對提高教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。學校可以采用開校辦工廠或?qū)嶒炇遥延布顿Y，轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟效益，這也是現(xiàn)在許多職業(yè)院校正在實行的模式。實訓成本控制與效益轉(zhuǎn)變也是一門值得深入研究的課題。科學的進行實訓基地建設(shè)，有助于教學體系的完善和教學質(zhì)量的提高。

2、深化校企合作模式

校企合作是現(xiàn)階段各職業(yè)院校大力推行的實訓教學模式，也是基于就業(yè)為導向，培養(yǎng)社會需要應用型人才的重要舉措。深化校企合作，就是讓學生所學的理論知識與實踐操作完美結(jié)合。比如，寶坻區(qū)職業(yè)技術(shù)學院機械加工專業(yè)與天津眾力機械制造有限公司合作，實行優(yōu)勢互補，資源共享，共同發(fā)展的合作模式。學生在校兩年完成學校計劃教學后，由學校推薦或自薦到企業(yè)進行最少半年的頂崗實習。這期間學校與單位共同管理培訓教學，使學生的實踐動手能力和知識運用能力得到提升。實訓教學與企業(yè)合作，是一項雙贏的合作模式。學生親身體驗企業(yè)一線的生產(chǎn)，不僅能夠深化書本上的理論知識，還熟悉了最基本的操作技能和工作流程。

3、加強師資隊伍建設(shè)

教師在教學中占據(jù)了主導地位，教師的專業(yè)素質(zhì)對于機械加工這樣應用性和專業(yè)性很強的專業(yè)來講，教師擁有過硬的專業(yè)素質(zhì)更加重要。教師除了具有一定的授課方式和方法，更重要的是要具備較強的實踐操作能力。教師要引導學生將書本上的理論知識轉(zhuǎn)化成實踐能力。加強師資力量，可以通過組織教師定時參加校內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域的培訓提高教師專業(yè)水平;切實加強機械加工專業(yè)教師的實踐技能和實訓技能，最好的辦法就是組織教師下車間。比如，可以定期將教師送往合作企業(yè)進行實地操作體驗，參與開展實際的生產(chǎn)工作，積累實踐經(jīng)驗，以便更好地開展教學;再次，可以聘請技術(shù)水平突出，行業(yè)經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員，定期進課堂，把實用先進的教學經(jīng)驗分享給學校師生。

4、拓展學生的思維空間

機械加工專業(yè)要求學生的空間想象能力強。拓展學生的思維空間對于提高學生實踐能力和學習效率來講有著十分的必要。教師要鼓勵學生多參與鍛煉思維能力的教學活動。比如繪圖，下圍棋等各樣的益智活動，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

四、總結(jié)

職業(yè)學校最終的目的就是能夠為社會提供有一技之長的人才。當前，中國企業(yè)面臨著競爭激烈的市場環(huán)境，對于向機械加工專業(yè)這樣的技術(shù)領(lǐng)域人才的要求也越來越高。所以，面對目前機械加工專業(yè)實訓教學中存在的問題和一些不爭的現(xiàn)狀，學校要做到充分認識、及時反思、采取合理有效的措施，幫助學生提高學習效率和質(zhì)量，為學生未來的工作發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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