淺談小學品德與社會課堂的生活化教學思考

宋端陽

摘 要：近年來，“生活化”教學理念被列入新課標改革的內(nèi)容中，在教學過程中，將學生置身于社會生活的背景之下，從而激發(fā)學生的學習欲望，讓他們在生活中學習，讓知識更具有現(xiàn)實意義。小學階段，《品德與社會》這門課對培養(yǎng)學生良好的思想道德品質起重要作用，而生活化教學能將抽象、枯燥的的課本學習轉向對社會生活的具體化學習，充分發(fā)揮品德與社會的學科魅力。因此，本文淺略分析將小學品德與社會課堂的不足，以及提出如何將小學《品德與社會》與生活實際相結合的幾點建議。

關鍵詞：小學品德與社會；生活化教學；教學反思；教學方法

小學是認識、參與和適應社會生活的重要時期，也是形成道德情感和道德意識，提高自主判斷能力、獨立思考能力的重要階段。在《品德與社會》教學中開展生活化教學，將課本知識與生活實際密切聯(lián)系起來，能最大限度地激起學生的學習欲望和積極性，教師也能教學相長，持久教學活力，創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進其全面健康發(fā)展。

1.小學品德與社會的教學反思

小學品德與社會因各種原因沒能得到足夠的重視，從而誘發(fā)多方面的不足：第一，教師自身經(jīng)驗不足，專業(yè)素養(yǎng)不夠，無法更好引領學生正確學習、深刻領悟品德與社會這門課；第二，教學內(nèi)容泛政治化，過于枯燥、乏味，教學方法單一、刻板，很難激起學生的學習積極性，更難以認識到品德與社會學習的重要價值；第三，教育評價體系的不完善將教與學分離，不能準確評估學生的學習成果和教師的教學質量。

2.提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是學生學習《品德與社會》的引路人，教師自身的思想道德水平和開闊的見識在教學活動中發(fā)揮著重要作用，學生往往將教師當作榜樣，所以教師都有形地或無形地影響著學生。教師要扎實自身的專業(yè)知識，刻苦鉆研教學教材，創(chuàng)新教學方式，提高教學質量；要注意師德素養(yǎng)，以高標準要求自己，為學生樹立榜樣。

3.教學內(nèi)容生活化

學習是為了更好地生活。小學《品德與社會》要將教材內(nèi)容生活化，不單單跟隨教學大綱教學，應多結合生活實際，發(fā)掘家庭、學校以及社會生活中的教學資源，將其轉化為學生要掌握的知識和道德認識，讓學生更好地貼近生活、認識生活、領會生活的意義。

教師不能一味地說教，教導學生該怎么做，要讓學生所學到的品德知識活起來，靈活教學內(nèi)容，例如在學習《我愛我家》中，教師可以以自身或學生的家庭情況為教學點展開。

4.教學方式生活化

興趣是最好的老師，教師就要以時變時新的教學手段吸引學生注意，讓學生真正學到知識，提高教學質量。角色扮演，能活躍課堂氛圍，增加趣味性，學生可以通過角色扮演，親身體驗生活中各樣的角色存在，更能理解他們的設身處地，學會換位思考。

利用當代先進的多媒體教學資源，多給學生播放一些勵志的人物演講或表演欄目，讓同學們學習他人面對生活的積極態(tài)度和處事。隨后就此開設專題反思或思想辯論，讓同學們發(fā)表自己的真實所想，發(fā)散學生的思維，提高其道德認識和自主判斷能力。

實踐是檢驗標準的唯一真理。小學品德與社會也能將課堂轉移到社會中來，讓學生參與社會實踐，如服務老人、公益活動、宣傳講座等，讓學生更真實地體驗社會生活，培養(yǎng)他們的動手操作能力，更培養(yǎng)他們的公民意識、社會責任感和良好的道德素養(yǎng)。教師亦可布置一些能鍛煉學生品德修養(yǎng)的課題，例如走進超市，通過學生們真實的購物體驗，讓學生學會該如何合理購物、有技巧地購物，并認真觀察周圍的消費者或是售貨員的行為態(tài)度，讓同學們切實體會到生活中的為人處事。

5.教學評估生活化

品德與社會的教學目標是從知識與能力、過程和方法、認識與情感這三個維度全面提高學生的素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。所以，傳統(tǒng)的教學評價并不能準確評估學生的學習成果和教師的教學質量，教師要摒棄這種評價手段，采用多元的評價方法、多項化的評價內(nèi)容、多層次的評價標準等，如結合家長的評價反饋來衡量學生的學習成果、學生參與社會實踐所得的評價以及同學的互評等，要讓學生自己重視起來，改變學習態(tài)度，讓其在評價中能夠自我反思、自我成長。

結束語：

寓教于樂、寓教于生活，一直是教育工作者們的不懈追求，小學品德與社會任課教師將不負重任、為促進學生知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學生良好的道德品質，引導其樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀、而努力拼搏。勇于改革和創(chuàng)新，將生活化教學融入到品德與社會的教學大綱中，教會學生密切關注生活、熱愛生活、學會生活，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進其全面健康發(fā)展。

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