體育游戲優(yōu)化中學體育課堂教學

王梁宇

摘 要：在新課標的教學要求下，中學體育的教學需要全面的提高學生的綜合體育素質，要對目前的中學體育教學課堂進行可科學合理的優(yōu)化，從而更好的促進學生的學智體美勞全面的提高，本文主要介紹一下優(yōu)化提高中學體育課堂的教學措施。

關鍵詞：體育教學，體育課堂；優(yōu)化提高

引言：

中學的體育教學是非常重要的，學生在高強度的學習壓力下，需要身心得到很好的放松，積極的參與到體育課堂教學中，可以有效的通過體育訓練，來是緩解自己的學習壓力，對學生今后的學習和身心成長都是具有非常重要的意義。

一、我國目前中學體育教學的現(xiàn)狀

在我國的高中體育教學過程中存在比較明顯的兩個問題，第一就是教學的課程老套無創(chuàng)新，第二就是學生參加體育鍛煉的興趣不高，在這樣的教學環(huán)境下學生的體育成績不僅不能得到很好的提高，并且體育教學的目標也沒有實現(xiàn)。

在中學教育的過程中由于老師和學生們對體育鍛煉的不重識，主要是在高考的成績中，因為體育的成績在之前是不計算到學生的高考總成績中的，也就是說學生的體育特長再優(yōu)秀，高考成績不理想，自己也不能去自己理想中的大學進行進修學習。由于這樣的實際情況存在，學生在就會對體育鍛煉起到一定的輕視心理，再加上在體育教學的過程中老師不進行一些趣味性的優(yōu)化創(chuàng)新，無論在何時都是采取老一套的教學方案，長此以往，學生的體育學習興趣和積極性都會受到一定的打擊[1]。

二、體育游戲的優(yōu)勢以及優(yōu)化體育教學的策略

（一）具有很強的角色代入感

在傳統(tǒng)的體育教學過程中由于體育老師沒有設計有趣的游戲，因此學生們的體育學習興趣都不是很濃厚，因此導致了體育教學質量的下降，在體育游戲的教學中學生就可以充分的體驗到體育運動，帶給自己的快樂和激情，主要的原因就是因為在體育游戲的教學過程中老師可以深入的挖掘學生內心的情感和主要喜愛的事物，這樣在進行體育教學的過程中就可以進行針對性的體育游戲設計，在這樣的教學背景下，學生內心的體育運動細胞被充分的調動起來，內心充滿了體育運行的迫切感，這樣的體育教學才能真正意義上的提高學生的體育核心素養(yǎng)，讓學生在體育鍛煉的過程中獲得一定的樂趣。

（二）體育游戲教學優(yōu)化的策略

為了更好的說明體育游戲代入感的強大優(yōu)勢，筆者以中學體育教學中的籃球訓練為例。在過去中學籃球教學的過程中就是讓學生們掌握基本的運球過半場、三步上籃、罰球線定點投球、原地傳遞籃球等等，最為新時達的中學生們，從小就已經(jīng)接觸到了這些最基本籃球訓練功底，這樣讓中學生再去反復的訓練考核這些籃球訓練，學生的體育興趣當然會出現(xiàn)一定的下降，因此就選需要老師通過體育游戲教學，來改變目前的教學困境。

在進行體育游戲設計的過程時老師就要主要到學生處于青春蓬勃的花樣年華，需要競爭和比賽，才能更好的激發(fā)學生內心深處的運動意識。在學生們進行籃球訓練的過程中最喜歡討論自己的籃球動作，以及美國職業(yè)籃球聯(lián)賽中不同籃球運動員的籃球技巧和個人生活等等，并且在一年一度的NBA職業(yè)總冠軍比賽的過程中所有的比賽場次都是激動人心的，對學生們的吸引力是巨大的。在進行游戲教學設計的過程中為了更好的激發(fā)學生的籃球運動積極性，可以在教學的過程中利用抽簽的方式，將男生的分為兩支籃球隊，一隊就命名為“勇士隊”，另外一隊就命名為“騎士隊”，這樣讓兩組同學模擬NBA職業(yè)聯(lián)賽的總決賽，而其他的女生則可以成為兩隊的啦啦隊，女生可以自由的選擇自己喜愛的“球隊”，這樣就可以充分的調動著全班學生的體育籃球訓練熱情，一節(jié)體育課有45分鐘，老師會讓學生們去自行的組織和訓練15分鐘，最后的30分鐘就是在賽場上進行真正的籃球競技。而老師作為比賽的裁判和比賽的記分員，下課的鈴聲最為最后的比賽結束時間，在下課鈴聲響的時候，那一隊獲得的分鐘較高，就是勝利的一隊，但是說如果在下課鈴聲響的時候，兩隊的比分是相同的，那么為了不影響學生接下來其他學科學習，老師可以宣布比賽暫停，在下節(jié)體育課進行的時候，讓兩隊的同學決出最后的勝負[2]。

（三）體育游戲教學帶給學生們的快樂

在上文中我們講到了籃球訓練的體育游戲化教學，通過結合學生們喜愛的NBA聯(lián)賽，以及可以激發(fā)學生求生欲望的比賽，在開展體育游戲教學的過程中學生不僅參與籃球的積極性得到了空前的提高，并且在訓練和比賽的過程中可以讓學生暫時的忘卻繁重的學習課程，全身心的投入到比賽訓練當中，在比賽訓練的過程中需要所有的同學合理的控制的情緒，發(fā)揮自己的特長，從而在比賽的過程讓所有的學生的籃球技巧得的有效的發(fā)揮，最后有效的提高隊伍的整體籃球實力，通過這樣的體育游戲教學，讓學生明確了體育籃球運動是一項精彩的團體比賽，只有隊伍的內部足夠的團結，足夠的融洽，才能更好的提高整體的體育競技實力。

三、結束語

在今后的中學體育教學過程中通過體育游戲的優(yōu)化教學可以有效的提高教學的質量，但是還需要老師不斷的總結提高，才能更好的促進學生的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]蘇樹斌，劉有吉，李秋華，杜春杰.體育游戲在中學體育教學中的作用研究[J].體育科技文獻通報，2007，11：37-38.

[2]史雪巖.淺談游戲在中學體育課堂教學中的運用[J].赤子（中旬），2014，04：227.