積極創設教學情境打造高效初中數學課堂

吳土華

摘 要：數學課堂是學生進行學習的主要陣地，而學生在課堂上對于知識的掌握程度直接影響了他們的數學素養培養，因此在當前的教學過程中，如何有效的提高學生在課堂上的學習效果，就成為了當前教師需要重視的問題。本文就結合當前的初中數學教學，探究如何進行教學創新，通過創設教學情境來提高教學的有效性，解決當前教學中的問題。

關鍵詞：新課程標準；初中數學；教學情境

一、研究背景

近幾年來，隨著教學改革的不斷深入，在當前新課程標準的要求已經在教學過程中得到了充分的落實，在教學過程中，教師也開始轉變傳統的教學觀念，進行理念的更新。而當前在課堂上，利用情景教學的形式構建教學課堂也成為了當前教師教學的一個重要手段，在初中數學教學課堂上，利用這種方法開展教學就能有效培養學生的數學素養，使學生對于知識的理解程度和掌握程度不斷加深。

二、在初中數學教學中創設情景的策略

1.將課本知識和生活情境相聯系。初中數學教學的目的不僅是讓學生掌握基礎的數學知識，學習一些數學概念數學公式，更重要的是讓學生能夠應用數學知識解決生活中的實際問題，從而將數學知識和生活實際相聯系。教師在講解知識點時，就可以利用生活中常見的一些情境來引入教學，培養學生的學習興趣，同時通過教學情境的引入，也能夠讓學生認識到數學和生活之間的緊密聯系，從而激發學生的探知欲。在教學過程中，教師就可以把書本上的一些數學知識和生活中的情境相聯系。教師在講解圓的基礎知識時，就可以讓學生來思考，在日常生活中有哪些常見的物體是圓的，這些物體具有哪些特點？有的學生就會提出，在我們的生活中太陽是比較常見的一種圓形物體，一些盤子的形狀也是圓的，有的鏡子的形狀也是圓的。通過這樣的教學形式，就能夠讓學生感受到在實際的生活中有許多圓形出現。教師就可以讓學生說一說自己對于這圓形事物的認知，這樣就能夠讓學生主動地進行思考，從而對于圓這一部分內容進行深入的理解。將數學知識和生活中的情境相聯系，就能讓學生產生濃厚的學習興趣，同時產生探究的欲望，在教學過程中通過類比的形式也能夠將抽象的數學知識具體化，使得數學更加具備生活氣息，幫助學生提高對于數學的正確認知水平。讓學生感受到數學不僅是存在于課本上，更存在于我們的日常生活，使學生能夠具備用數學知識解決生活中問題的意識，提高學生的數學技能。

2.結合教材內容創設問題情境。在初中課堂教學中，教師應當根據教學內容合理地創設問題情境。學生能夠通過問題情境來掌握基礎的數學知識，培養學生的數學技能，使他們的數學學習不再局限于應付考試，而能夠真正的解決實際問題，因此在課堂上教師就需要進行大膽的創新，為學生設置一些具有開放性的問題，發散學生的數學思維，培養學生的創新意識。在數學教材中有一部分內容是關于圓的確定條件。而教師在講解這一部分內容之前就可以提出問題，當圓形、三角形和四邊形處于不同的位置時，它們之間存在什么樣的關系？在教師就可以讓學生在草稿紙上畫出具體的圖形，找出規律。在學生探究的基礎上，教師就可以講解課本中的知識點，講解圖形之間的位置關系。這樣在學生動手操作的情況下，讓學生加深學習的印象，提高學生的數學知識理解能力，更好的掌握抽象的理論知識，提高學生的記憶效果。

3.利用故事化的教學情境培養學生的學習興趣。初中階段的學生往往好奇心比較強，因此教師就需要根據學生的身心發展情況，把握好學生的學習規律。在教學過程中創建故事情境，提高學生的學習效果，在課堂上可以引用一些故事或者典故來講解數學知識。例如在講解二元一次方程組時，就可以創設問題情境，利用實際的生活問題來吸引學生的注意力，這樣就能夠有效的緩解課堂教學的緊張情緒，創設輕松愉悅的教學氛圍，使學生能夠更加集中注意力到課堂上來，幫助學生理解數學知識。

4.利用多媒體設備創設生動的教學情境。在初中數學教學中，利用多媒體教學，能夠有效的調動學生的學習興趣，在新課程改革之后，數學教材中也添加了許多能夠激發學生學習興趣的教學內容，例如結合生活中的實例或者場景引導學生學習。而在教學過程中，教師就可以利用多媒體設備開展教學，為學生展示直觀的教學內容，提高學生的學習效果，例如在講解軸對稱圖形這一部分內容時，教師就可以利用多媒體教學技術中的幾何畫板，為學生展示一些生活中常見的軸對稱圖形，例如翅膀軸對稱的蝴蝶以及蜜蜂等等，利用這樣的形式就能夠將抽象的知識具體化，便于學生理解和吸收，同時能夠有效地提高學生的數學素養。

5.在課下實踐中開展情境教學。在初中階段，由于學生課堂時間比較有限，因此教師除了重視課堂教學之外，還需要引導學生在課下學習數學知識，把數學知識應用到實踐當中，做到學以致用，因此教師就可以給學生布置一些家庭作業，讓家庭和社會也能夠成為學生學習的課堂。在布置作業時，教師要注意不能像傳統的形式那樣，僅僅要求學生完成作業本上的學習任務，還需要給學生布置一些實踐性的學習任務，讓學生能夠利用數學知識解決生活中的問題。

總結

總之，在初中數學教學中，開展情景教學能夠有效的提高學生的學習效果，培養學生的數學素養，為學生接下來的學習奠定良好的基礎。教師應當充分了解學生的身心發展特點，轉變教學方式，結合他們的實際需要進行教學模式的創新。

參考文獻：

[1]徐洪振.新課程標準下初中數學新授課教學流程初探[J].學周刊，2017（21）.