“玩”出數學來—淺析游戲教學法在小學低年級數學教學中的運用

和云芳

摘 要：當前處于教育改革的大背景下，明確要求了小學低年級數學的教學方式和方法。對于小學低年級的學生來講，他們所能理解和學習的范圍有限，需要教師利用進行正確的教學引導，才可以進行有效的數學教學。在小學低年級數學教學中采用游戲教學法，構建良好的教學情境，把數學教學與日常生活合理結合起來，激發學生的學習興趣，讓學生能更好地學習數學知識內容。因此，教師要認真分析和研究游戲教學法在小學低年級數學教學中存在的問題，并解決所出現的問題，提高小學數學課堂教學的有效性。

關鍵詞：游戲教學法；小學低年級；數學教學；

引言：數學在各類學科中都占重要的位置，具有較為實用的價值性。數學對于小學生較為困難和復雜，在傳統的教學模式下不能激發學生對數學的興趣性。特別是對于低年級的學生來講，思維能力有一定的限度，所接受到的知識也是有限的，也不能很好地達到所預期的教學目的。近年來，教育的不斷深化改革帶動了游戲教學法深入小學低年級的數學教學中，同時也影響這數學教學的效率。但是，在實際的小學數學教學中，游戲教學法還是有一部分問題的。

一、分析游戲教學法在小學低年級數學教學中存在的問題

新課改要求小學數學要適當轉變教學的方式，特別是針對于低年級學生的學習情況和特點，制定符合其學習的教學方案，而游戲教學法能有效幫助低年級學生學習數學和理解數學。但是，當前小學低年級的學生所接受知識的能力范圍有一定的限度，思維方式具有部分局限性，在教學中的單一游戲也沒有得到很好地發揮[1]。而且部分小學數學教師對于傳統的教學模式根深蒂固，即使將游戲教學法運用到小學低年級數學教學中，但也僅僅表現在表面上，還是得依靠教材開展教學，通過搬出教材中的知識概念和理論，在黑板上進行板書，教學的方式過于單調，缺乏一定的創新意識和設計，也就阻礙了數學教學的順利性。

二、游戲教學法在小學低年級數學教學中的作用

小學低年級的學生總是對游戲持有好奇和喜愛的態度，同時在數學教學中融入游戲教學，能有效吸引學生的注意力，激發學生對數學學習的興趣。小學階段的學生，特別是低年級的學生正處于形成三觀的重要階段，因此養成良好的觀念有利于學生的日后發展。小學生活潑好動，始終對每一事物都保持好奇的狀態，然而數學教學的游戲性能有效滿足學生這一特點，能促進學生學習數學的積極性和興趣性。同時，游戲教學法對于學生身心健康的發展也起著促進的作用，所謂游戲教學，就是教學和游戲相結合起來所形成的教學方式，能有效啟蒙低年級的學生學習數學[2]。而且數學教學法可以有效開發學生的創新實踐能力，鍛煉學生的獨立思考能力。

三、游戲教學法在小學低年級數學教學中運用措施

（一）加強學生主體位置及培養學生自主學習能力

教師在小學數學低年級教學中，要分析學生的學習狀態和性格特點，完善游戲教學的模式，合理、科學地在數學課堂上開展游戲教學，值得注意的是，教師在數學教學過程中要將學生放在主要位置，讓學生的思維得到有效的開發。新課改要求注重學生的綜合素質，游戲教學法剛好滿足所提出的要求，在課堂上進行有效教學，能有效加強教師和學生的交流、溝通能力，溝通能更好地幫助學生理解和學習所學的數學知識[3]。同時，通過游戲教學法，可以加強學生的主體地位，優化當前傳統數學數學模式出現的問題，將抽象復雜的數學知識變得更加靈活易懂，在一定程度上可以降低學生的學習壓力。舉例來說，當教學到一年級上冊第四章“認識圖形”這一節內容的時候，教師可以利用低年級的學生喜歡玩玩具的心理，在課堂上發給學生出多種形狀的玩具，然后組成幾個小組，讓每組講出雙方所擁有玩具的形狀，答對圖形的組才能交換對方的玩具，這樣不僅可以提高學生學習數學的興趣，還可以讓學生通過游戲更好地理解和認識圖形的知識內容，進而提高數學教學的效率。

（二）結合生活實際進行游戲教學

在實際的小學數學教學過程中，教師可以適當拓寬游戲教學的內容，將游戲教學和實際生活緊密聯系起來，鍛煉低年級學生的思維能力，豐富所教學的知識內容，讓學生在游戲中感受數學的價值性，并且可以將所學的數學知識合理運用到日常生活中。舉例來說，當教學到一年級下冊數學加減法的時候，教師可以帶領學生玩貓抓老鼠的游戲，每當貓抓到一只老鼠時，教師就可以問學生現在還剩多少老鼠，學生通過更加真實的游戲體驗進行數學的加減學習。學生通過課堂的游戲教學能感受快樂、獲得知識，促進學生學習能力的提高。

結束語

綜上所述，將游戲教學法合理運用到小學低年級數學教學中，能有效改善傳統的數學教學模式。教師對學生的學習狀態和情況進行分析，結合數學知識內容的重點和難點，制定出適合學生學習的教學方案，對所出現的問題采取有效的解決措施。將游戲和數學教學進行科學、合理地結合，提高學生學習數學的興趣，鍛煉學生思考問題的能力，培養學生的綜合素質。

參考文獻

[1]陳珍英.小學數學教學中教育游戲的運用及價值思考[J].中國校外教育，2019（16）：106-107.

[2]譚潔.小學低年級數學游戲教學實施中存在的主要問題及對策[J].課程教育研究，2019（04）：154-155.

[3]龍秀良. 趣味游戲在小學低年級數學教學中的應用[N]. 科學導報，2017-06-30（C04）.