高校“一體兩翼”體育教學方式實施路徑探析

孫加利

摘要：“一體兩翼”教學方式是將職業需求作為教學的主體，并將體育的應用能力以及技能知識作為兩翼。教師在教學過程中，將顯示生活進行融入，讓學生在這一過程中對所學知識進行感悟，從而更好的實現學習的真正意義，讓學生在今后的生活中對其進行應用，強健體魄，增強生命力與自身活力，并充滿積極向上的力量。

關鍵詞：高校;一體兩翼;體育教學;實施路徑

隨著當前時代的不斷發展，教育方面的重視程度也進一步有所提升，體育課程作為較為特殊的一個科目，其不僅能夠增強學生的協調性，提升學生的團結意識，還能夠更好的幫助學生強健體魄，因此受到了廣泛的重視。傳統的體育教學過程中存在技能與體能脫節的情況，雖然也能夠起到一定的鍛煉作用，但效果并不是十分顯著，隨著課程改革的推進，教學方法也隨之改變，教師在體育教學過程中進一步重視學生的體能方面，并將學生自身的身體狀況與職業能力進行結合，在鍛煉的過程中不斷加強技巧的應用，從而將滯后的教學情況進行了改變。本文以高校體育教學展開探究，并對一體兩翼的教學方法進行分析，進一步提升學生在體育運動中獲得的自我滿足感，以及對職業的需要進行滿足，探究的過程如下文所示。

一、新辦應用型本科高校體育課程“一體兩翼”教學設計

高校的體育課程進一步受到人們的重視，直接服務于專業課程，加強學生的體魄、適應能力以及生存能力，能夠更好的對高校學生的多樣性進行塑造，并且還能夠在教學過程中增強體育教學的層次性。高校體育教學過程中應該更加重視學生今后的職業特點，并與其結合，不像通常的體育課，注重技巧以及理論基礎。高校體育以實用性為基礎，不要求動作的統一，而是要為今后的體能作保障。

（一）一體兩翼教學設計概念

廣義上是一種教學活動的成套化以及系統化的總稱，狹義上則是對各個環節以及步驟進行設計。高校一體兩翼是在科學發展觀的基礎上發展而來的，將職業需要作為主體，并配以應用能力以及基礎知識的支持。一體兩翼能夠較好的幫助學生建立起職業能力以及職業素養，其將提升身體素質作為根本，并幫助學生今后對其自身的空閑時間進行豐富，將職業核心能力作為基礎，從而幫助學生培養成合格的人才，更好的適應社會以及今后的工作。并且這一過程中注重對學生的職業意識、職業情感方面的培養，提升職業綜合素質。

（二）一體兩翼遵循原則

應遵循實用性原則、層次性原則、開放性原則、最優化原則。實用性原則是以實用為主，積累體能的同時，將其運用到今后的生活之中。層次性原則是遵循規律，有方法的進行指導，層層遞進。開放性原則是不恪守固定模式，靈活對教學方法進行應用，熟練掌握體育技能，增強職業素養。最優化原則是從職業出發，科學的進行協調，增強設計的全面性與可行性，增強對人才的培養。

二、一體兩翼教學設計

將職業進行突出，以今后職場作為培養基礎，增強學生的實用性以及職業性，加強學生愛國、敬業、愛崗、創新精神。將學生的健康作為第一要義，保證學生的體能水平以及技術水平，幫助學生理解運動的本質。并且這一過程中幫助學生樹立終身體育的觀念，為學生今后的發展奠定基礎，將體育運動養成習慣，幫助學生強健體魄。這一過程中教師壓不斷反思自身的教學理念，幫助學生進行過渡，今后更加的適應社會，并且幫助學生進行個性化教育。教師只有在了解學生的情況下才能夠更好的對學生進行培養，將個性化教學風格結合才能夠更好的進行教學設計。

我們對新辦應用型本科高校體育教學內容進行分析，體育教學內容較為復雜，因此應該結合學生今后的工作方向來對體育教學方法進行設定。廣告類專業學生除了對專業知識進行學習外，由于其經常會外出拍攝，因此還應加強體能訓練。市場營銷專業學生除了話術和營銷技巧的學習外，還會在外奔波，同樣應加強體力與耐力的訓練。學幼教專業的學生對體力耗費較大，應加強體能以及臂力。當前新辦應用型本科高校的學生年齡在18歲至22歲之間，不同院校考入，其自身的能力與性格相差也較大，一部分學生缺乏信心，一部分學生主動性較差，一部分學生的理解能力欠缺，但體育學習都于以上學生都還是分必要的，能夠幫助學生提升體能，并降低壓力，處于健康狀態。

針對一些長期坐姿進行工作的崗位，更是需要養成鍛煉的良好習慣，來幫助學生擺脫今后亞健康狀態，例如會計專業以及計算機專業需要長期坐立與電腦前面，應加強教師對頸椎活動以及小幅度活動的教學，并幫助學生養成習慣，在今后的工作過程中也定時進行運動。

三、一體兩翼教學實踐的探索

本文結合女生情況進行探究，將體育內容融入到學生的專業知識之中，能夠幫助學生更好的對專業知識進行理解與掌握。例如教師教學過程中，應該對學生今后的工作性質進行了解，對常用的姿勢融入到健美操中，幫助學生進行鍛煉，不僅能夠幫助姿勢的熟練，還能較好的在今后進行應用。教師這一過程中應主動進行示范，學生進行模仿，并重讀該動作，做到熟練并且標準即可，該過程中教師以及學生可以對經驗以及技巧進行總結。把專業知識引用其中，若學生是素描專業可以對健美操中的動作通過素描的方式進行創作或者記錄。增強動作的設計感，引起學生的興趣，有助于培養職業能力，開展戶外運動，還能夠讓學生都積極的參與其中，在運動的同時，對職業進行體會以及勾勒。

四、結合專業設計的體育評價

一體兩翼評價指標體系培養出了合格的專業性人才，不僅達到了體育教學的標準，還較好的提升了職業能力以及綜合素質，方便學生在今后的職業生涯中進行應用，進一步提升應用性、技能、實用性的掌握。高校學生今后的職業方向較為明確，因此在進行體育教學的過程中能夠更方便的對職業的特點進行融合，女生的體力較男生比相差較多，因此這一過程中更應該對女生進行重視，幼教、護理以及銷售等工作性質，對體力方面的要求均較高，因此在體育教學中更應該幫助學生對自身的體能進行優化。在一體兩翼的教學方法中，可以結合今后的職業特征，例如在健美操中融入相應的常用動作，這一做法不僅能夠提升學生的體能，還能夠通過這一過程對該動作養成習慣，為今后的工作打下基礎。

一體兩翼的教學方式不僅能夠按照常規的方式對學生的體育能力進行測試，還對學生的團隊精神、專業技術動作、學習態度等進行了結合，幫助學生進行全方位發展，并且這一過程中還能夠結合學生的實際情況進行個性化發展，追求學生的個體化差異。期末的考評成績可以設計成多維度的，其中包括體能測試分數、平時成績、動作標準程度以及自身態度等方面。

一體兩翼教學設計是一個將創造性、主動性等方面進行結合的過程，這一過程不僅能哦故強健體魄，還融入了職業性，將職業特點進行突出，兼顧技能以及適用性，培養學生的體能、情感以及精神等方面，有效地幫助學生更好的了解和適應今后的工作，也更加明確了新辦應用型本科高校的管理目標，凸顯專業特色的生命力。

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