小學高年級體育教學中實施德育教育的途徑研究

和壽林

摘要：體育是小學教育的重要內容，也是提升學生身體素質的重要途徑。體育教學中蘊含的拼搏、堅韌、積極向上的精神與德育教育有著密切的關系。將德育教育與體育教育進行有效的融合，對于學生的身心發展、精神建設有著積極的價值與意義。基于此，文章主要對小學高年級體育教學中的德育教育方式與手段進行了簡單的論述分析。

關鍵詞：小學體育;高年級;德育教育;教學

體育相對于其他學科來說更受小學生的歡迎。而在體育教材中蘊含了大量的德育知識，將體育教學與德育教育進行有效的融合，可以充分的培養學生的德育能力，集體意識以及紀律性，對于學生的素質能力提升有著積極的影響。

一、重視體育教學，強化愛國主義教育

重視體育教育，通過整合教材內容，組織開展體育活動等方式培養學生的愛國精神，增強學生的民族自豪感，對于學生的德育素質能力的提升有著積極的影響。

第一，綜合教材內容，強化愛國教育

在小學高年級體育教學中，融合德育教育理念，培養學生的愛國主義精神與能力，是一種對素質教育的踐行，也是推動學生發展的關鍵內容。愛國教育與體育教育有著密切的關系，二者相輔相成，在體育教學中融合各種民族精神、愛國主義精神，不僅僅可以提升教學質量，也會在一定程度上豐富體育教學內容。

例如，在一些技巧性的武術教育中，教師可以利用多媒體播放李小龍、霍元甲、黃飛鴻等武術名家的優秀事跡，影片，讓學生了解武術不僅僅是強身健體，也可以彰顯中華民族的精神與文化。學生在對這些影片觀看過程中，就會了解這些武術大家的愛國精神與錚錚鐵骨，在無形之中自然就會增強學生的民族自豪感。

同時，在排球課程中，教師可以讓學生了解2016里約奧運會中國女排的優秀成績，讓學生了解到團結的力量、集體的力量，女排精神中愛國情懷，并且將這種愛國情懷與精神滲透到學生的日常生活中，讓學生在榜樣作用之下，約束、規范自己。這樣不僅僅會激發學生的排球學習熱情，也會喚醒學生的民族自豪感。

第二，組織體育活動，鍛煉素質培養品德

基于教材的基礎之上，體育教師可以綜合教學內容合理的組織、設計體育活動，這樣不僅僅會鍛煉學生的身體素質，也會讓學生體育鍛煉中培養、激發自己的愛國情懷。例如，在投擲球的教學中，教師可以綜合課程要求，組織開展體育活動，教師可以提前準備好工具設備，讓學生自己折疊小飛機，比賽飛行距離。然后在通過小布球作為飛機的彈藥，組織開展“軍事演習”活動，學生在這種富有趣味性的體育游戲中，就會積極踴躍的參與，這樣就會充分的鍛煉自己的四肢以及投擲能力，在游戲中也充分的培養了學生的愛國主義情懷，增強了學生的德育素質能力。

二、優化體育教學，重視理想主義教育

理想是學生學習與發展的內在動力，也是讓學生保持學習的一種學習動態。對于學生的人生觀、道德觀以及價值觀的形成有著積極的影響。現階段，體育教師不僅僅要重視鍛煉學生的身體素質能力，要讓學生養成正確的態度以及觀念，在學習過程中有著明確的目標。而體育教師則可以將理想教育與體育教育進行有效的融合，通過體育游戲的方式，培養學生的綜合素質能力。

游戲教學作為一種有效的模式手段，在實踐中將游戲教學與體育教學進行有效的融合，會激發學生的興趣，加強對學生的吸引，游戲教學與學生的心理特征也更為吻合，多數的學生在游戲中會全身心的投入，教師在游戲中融入德育教育，會取得事半功倍的效果。

例如，教師在跳遠知識技巧的學習過程中，可以將學生劃分為兩組，在游戲中扮演小青蛙，然后教師在20米左右的距離上放置小黑板，在中間的空余位置放置輪胎，作為荷葉。學生在跳躍過程中要想到達小黑板必須要通過荷葉，如果直接的跨過則違反了規定。在學生順利抵達到終點的時候，教師記錄學生的成績，最終那組學生成績最好，則就還可以獲得勝利。在整個游戲的參與中，體育教師要加強對學生的引導，讓學生在游戲中明確游戲的宗旨就是“跳躍荷葉，盡快的到達終點”在這個信念的支持之下，學生就會加倍的努力。在游戲的參與中學生就會充分的感受到快樂，了解到在遇到困難的時候，理想與信念的重要性，這樣即便在今后遇到各種問題，也會在理想、信念的支持之下不斷的前行。

三、完善體育教育，開展集體主義教育

隨著教育改革的發展，素質教育理念深入人心，小學德育教育深受人們的關注。而德育教育在學生的成長發展中有著重要的作用。通過德育教育不僅僅會讓學生養成正確的價值觀念，道德觀念與人身觀念，對于培養學生的思想與心理素質來說也有著積極的作用。

在應試教育的影響之下，學生會出現逆反心理，會出現各種心理問題。而體育教育作為一種開放性的教學模式，融合德育教育可以為學生紓解心理問題、緩解壓力提供有效的平臺。作為體育教師要創新德育教育模式，將體育與德育進行有效的融合。

例如，在迎面接力跑這一團隊項目的開展過程中，需要小組合作，教師在教學中要綜合教學目標，合理的設置教學情景與環境，激發學生的學習興趣，提升積極性，滲透德育理念。教師可以將學生劃分為不同的小組，然后通過傳遞小樹枝、水瓶等方式開展教學，學生在傳遞過程中水瓶或者樹枝沒有出現掉落為成績有效。這種團體項目可以充分的培養學生的團隊精神與意識，在教學過程中，教師要重視引導學生，培養學生的德育素質能力，強化具體教育，讓學生明白自己的價值與作用，這樣就會在無形之中提升學生的團隊意識，培養學生積極、向上的人格。

四、結束語

小學高年級的體育教學中，融合一定的德育教育，可以提升教學質量，豐富教學模式，也是一種素質教育的有效落實，在此種環境中，教師要對現有的體育模式進行分析，綜合實際狀況整合教學模式，將德育理念中的價值觀、人生觀與道德觀進行有效融合，通過培養學生的愛國主義精神、理想信念與集體主義精神，在不同的角度拓展體育內容，全面培養德育能力，通過小組活動、游戲活動、競技比賽等方式滲透德育教育，才可以真正的促進學生德智體綜合發展。

參考文獻：

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