關于小學體育籃球課的教學模式研究

白青松

摘要：在當代中國社會，新課改正處于不斷推進的時期，素質教育已被越來越多的學校作為自己教育方法與目標。為培養德智體全面發展的學生，體育教學已得到越來越多的重視，而籃球教學是體育教學的重要組成部分。籃球教學納入小學體育課，不僅可以提高學生身體素質，更能為我國籃球事業選拔人才助力。因此，小學體育籃球課教學模式的研究與教學效率的提高勢在必行。本文作者結合多年教學經驗，分析了我國小學體育教學中存在的問題，并對如何提高小學體育籃球教學的有效性提出了建議，希望能與各位同行相互學習，相互交流。

關鍵詞：小學體育;籃球教學;教學模式

籃球一直是一項老少皆宜、廣受喜愛的體育活動，籃球教學進入小學體育課堂，不僅有利于提高小學生身體素質，更是為我國體育事業助力的重要舉措。在籃球教學中積極創新教學模式不僅體現了對于學生的重視，也能夠更好地提高學生的學習效率、吸引學生參與籃球運動。本文試圖通過對于小學體育籃球課程教學中存在的問題展開分析，并探討我國小學體育籃球課教學模式。

一、當前小學體育籃球課教學存在的問題

（一）場地設施有待完善

體育教育在我國教育領域中得到了越來越充足的重視，學校體育基礎設施的投資也較之從前更加豐富，教學規模擴大，教學資源也更加充足。然而受到具體經濟水平的限制，我國省市之間、城鄉之間籃球教學資源分配仍不均勻，許多學校場地受限，設備配置有限，不利于設置學校籃球課程，籃球課堂的安全性有待提高。

（二）教師專業素養有待提高

作為競技類體育項目的一種，籃球主要培養學生掌握更多更靈活的籃球技能，而作為學生“籃球夢”的引導者，教師必須具有更高的綜合素質。教師專業素養與教學能力有直接聯系，對于籃球教學模式系統化，籃球教學效果提高也有重大影響。此外，各位教師應該將教學技能的討論與相互切磋看做常態。筆者走訪本市相關開設籃球課堂的小學，發現本市實際情況是，學校籃球專業的體育教師人數較少，教師的專業素質有待提高。

（三）教學內容單一

小學生身體素質和心理素養都處于正在發育的關鍵時期，教師應該根據其特有的生理心理狀況，采取針對性的措施，提高孩子對于籃球的學習興趣，根據不同年級，設置不同層次的籃球教學模式與內容。例如，針對低年級學生，則主要通過簡單的籃球游戲來培養孩子參與課堂的積極性，中年級學生則可以教授其組合型技術，高年級酌情提高難度。

二、小學體育籃球課教學模式研究

（一）完善課程設置

在國家提倡素質教育的現在，各學校都應積極響應，杜絕用語數英代替體育課、一味追求成績的行為，而應積極完善課程設置，平衡體育課與語數英等學科的設置比例。保證體育課基本課時，科學安排體育課時間，爭取最大的訓練效果，教師做好備課工作，利用周末等時間積極參加進修，爭取將最好的教學質量呈獻給學生。

（二）創新傳統教學模式

傳統教學模式即教師采取填鴨式教學，學生被動汲取知識的方式，師生之間缺少溝通、交流與互動，對于學生學習興趣有極大的負面影響。為改善教學效果，教師應該不斷創新教學方法，幫助學生更深刻的理解籃球在學習以及生活中的價值。一般來說，男生對于小學體育課堂開展籃球教學更感興趣，但是對于女生來說，教師就應該具有針對性的開展適合女生全員參與的活動，提高學生參與課堂的主動性。

（三）提高教師綜合素質

體育教師的職業素質決定了學生學習籃球技能的速度和質量，對于提高學生學習籃球興趣有直接影響。因此，學校應加強教師隊伍建設，擴大外出培訓的渠道，提高學校體育教師的綜合素質。特別是根據學校不同年級學生的素質水平，應配備專業化程度更高的體育教師。此外，在培養教師的過程中，學校還應注重提高教師對新課程改革的認識，改變教師的教學方法，維護籃球課堂進校園的初衷。

（四）擴大對于籃球教學的基礎設施投資

通過筆者走訪可以了解到，受制于經濟條件，一些學校在場地設施和基礎設施方面存在許多不足，學生學習籃球的效果有限。學校和政府應加大對籃球基礎設施的投入，增加教學資源投入，縮小地區與地區之間的差距。

三、結語

綜上所述，教學資源分布不均、部分地區教學資源分配不均衡以及教師隊伍建設和課程建設不科學、教學內容和形式過于陳舊、缺乏創新性是我國目前小學體育課籃球教學中普遍存在的問題。為了改善小學體育籃球課程的教學模式，提高教學效率，學校必須加大對籃球教學的基礎投入，加強對于教師隊伍的培訓，提高教師技能水平以及專業素養，改革課程設置，創新傳統的教學模式。基于此，才能夠提高真正失效小學體育籃球課的教學目標，真正做到對學生負責。

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