提高小學德育工作實效性的對策研究

湯艷清

摘 要：師者，傳道授業解惑也。作為一名教師不僅要傳授學生知識，更重要的是教會學生如何做人。在素質教育的背景下，大力倡導學生德智體美勞全面發展。在現代化社會中，隨著經濟、科技、文化的發展，對學生的要求越來越高，學生不僅要掌握理論知識和專業技能，也要有高尚的思想道德品質。小學是學生成長和發展的基礎時期，影響了學生人格的塑造。所以，作為教育工作者要重視小學德育工作，提高小學德育工作的實效性。

關鍵詞：小學；德育工作；實效性；對策

近年來，我國小學德育工作取得了很大的進步，提高了國民的綜合素質。但是，我們也不能放松，要在德育工作的過程中善于總結經驗、發現問題，為德育工作更好的開展提供經驗教訓。教師要在了解學生身心發育特點的情況下，用科學的德育教育方法，讓學生熱愛生活，塑造良好的人格。

一、小學德育工作存在的問題

（一）對德育教育重視程度不夠

我國現在大力提倡德育教育，相比以往學校在德育工作方面也付出了很多的努力。但是面對升學考試的壓力，學校教育還是唯分數論，重智育輕德育是小學教育普遍存在的問題。德育工作的開展只維持一段時間，或者是為了應付學校和教育局的檢查，這樣的德育工作是沒有實際意義的。同時，在評價德育工作效果時，也是用學生的分數來衡量。

（二）德育工作目標和內容不實

學校在開展德育工作時并沒有明確德育目標，導致后續開展德育工作混亂。開展德育工作時，沒有從實際出發，考慮學生和學校的實際情況，德育工作出現理想化、抽象化的現象，超過了學生的認知能力。導致有的學生盲目地跟從教師的管理，甚至有的學生產生逆反心理，背道而馳，走向不正確的發展道路。

同時，當前小學德育教育內容主要以政治教育、共產主義教育、愛國主義教育為主。雖然這些對學生的思想道德觀念非常重要，但是缺少了對學生人際交往、待人處事，衛生習慣，學習習慣，團結合作等方面的內容[1]。

（三）德育資源整合不力

德育教育是一個復雜、龐大的工作，小學生的成長脫離不了任何一種教育環境，所以德育工作的開展不僅需要學校和教師的努力，更需要家庭、社會中的德育教育資源的支持。但是，目前小學德育工作卻沒有利用好家庭和社會的資源，脫離了學生的生活實際。

（四）德育實踐活動不足

德育實踐活動是培養學生良好的思想道德觀念和理想人格的重要途徑。小學德育實踐活動不足的原因主要是受到應試教育理念和教學環境的限制。小學和教師將德育工作限制在了校園和課堂之中，不關注學生思維的能力的提升。

二、提高小學德育工作實效性的對策

（一）改革德育教育評價機制，轉變德育教育觀念

要想提高德育工作的實效性，就要在根本上改變對小學德育工作的錯誤理念，改變小學教育中智育輕德育的情況。首先，要改變學校和教師的德育教育理念，注重培養學生的思想價值觀和行為習慣，促進學生個性化的發展。其次，要發揮道德模范的帶頭作用，在潛移默化中影響學生的觀念，促進學生積極向上地成長。最后，要改革德育教育評價機制。利用學生自主評價、教師評價、學校評價的方式，對學生的思想道德和行為習慣等方面進行綜合評價。

（二）走出課堂，為學生參與實踐活動提供條件

小學德育工作應該多結合生活實際，讓學生在實踐活動中形成對道德認知、道德情感和道德行為的構建[2]。學?？梢远ㄆ谂e行一些志愿者服務活動，讓學生做一些力所能及的事。例如，植樹造林，幫助人們垃圾分類，到烈士陵園掃墓等活動。學生在這些活動中能夠找到自我的價值，豐富生活經驗，加深對社會的認識。同時，教師要制定一些日常行為規范，重點放在學習、生活方面。定期舉行以品德、文明等為主題的班會，提高學生的參與度，讓學生發表自己的想法。

（三）整合教育資源，優化育人環境

學校要結合家長、社會的智慧和力量開展德育工作。首先，學校要取得家長的配合，通過家長會、家訪、學校開放日等了解學生的情況，提高家長的教育水平，讓家長認同學校的工作[3]。其次，要利用社會的力量，提高德育工作的實效性。與博物館、紀念館、養老院等建立聯系，為德育工作的開展提供環境和場地。

（四）建設良好班風，培養學生良好習慣

良好的班風是開展德育工作的重要途徑，在潛移默化中影響學生的思想和行為習慣。德育工作的內容包含了方方面面，而小學德育工作主要側重于對學生日常行為習慣和思想價值觀的培養。首先，要制定切實可行的班級管理制度，在紀律、衛生方面對學生做出規定，讓學生養成良好的行為習慣。其次，要發揮班級干部的帶頭作用。教育他們以身作則、平等待人、密切聯系同學、為班級做貢獻。最后，要提高班級的凝聚力?？梢酝ㄟ^主題班會的方式，加強同學之間的關系。通過班風的建設，讓學生養成良好的思想道德品質和行為習慣，塑造健全的人格。

結束語：

小學德育教育是一個復雜、漫長的工程，需要學校結合家長、社會的力量，提高德育教學的實效性。學校要積極開展各種德育活動，為學生創建良好的成長環境，提高德育工作質量。讓學生把學到的知識轉化為具體的實踐活動，提高學生的綜合素質，把學生培養成社會主義精神文明建設的接班人。

參考文獻：

[1]許愛英. 小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J]. 學周刊，2018（02）：54-55.

[2]黃瑩. 關于精細化管理在小學德育管理中的運用分析[J]. 中國校外教育，2018（02）：24-25.

[3]劉天賦. 小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J]. 中國校外教育，2018（20）：47.