探究自然拼讀法在小學英語教學中的具體運用

方祝愛

摘 要：對于學生而言，小學不僅是學習英語的啟蒙時期，也是英語邏輯以及學習方法的形成階段。在小學英語教學中使用自然拼讀法，一方面英語發音規律進行初步把握，提高單詞讀音的準確水平；另一方面則有利于學生英語知識記憶以及表達能力的提高。因此，小學教師需把教學任務及目標相結合，充分借助自然拼讀法來進行英語教學活動。

關鍵詞：自然拼讀法；小學英語教學；具體運用

恰當使用自然拼讀法可以有效增強小學生對于英語學科學習的主動性和積極性，也能為后續更為深入的英語學習奠定良好的基礎。

一、簡述小學英語教學中使用自然拼讀法的必要性

（一）有助于進一步激發學生英語學習的主動性

將自然拼讀法行之有效地運用于小學英語課堂教學活動中，可以在一定程度上提升學生對英語的學習效率。該種方法的效果尤為體現在小學生對于英語詞匯的記憶方面，能夠加強其自身的記憶能力，進而有利于小學生學習英語積極性的培養與激發。借助自然拼讀法能夠在自然而然中實現詞匯的拼讀，這樣小學生能夠以最快速度對詞匯進行理解并且將其牢記，能在英語詞匯的學習過程中發揮規范性作用。除此之外，自然拼讀法還可以創建愉悅的英語教學環境，有效調動學生個人學習的積極性，突破以往相對僵化的英語教學模式，能在真正意義上讓學生擁有英語學習的主動權。

（二）有助于對語言綜合技能進行多角度培養與提升

在現階段的小學英語教學中，科學有效地運用這一方法可以協助小學生糾正詞匯拼寫與發音。而且也只有當學生自己具備一定的詞匯拼讀能力，才可以對其自主的閱讀能力進行培養與鍛煉。英語教師開展閱讀教學的必要前提就是在學生所掌握的語言技能后達到聽力與閱讀學習的相關要求，只有這樣才能對學生閱讀能力的提升有所幫助，從而使得學生的英語學習水平得到有效提高。

二、簡述自然拼讀法應用與小學英語教學的主要體現

（一）自然拼讀法運用于聽說練習。在小學英語教師加深拼讀規則理解程度的同時，需要將其有效地應用到聽說練習中。例如：英語老師在講授“/?/”的發音認讀之時，應先以英語課后單詞為例子向學生展示一部分圖片，比如，box（箱子）、男孩（boy）、長的（long）等。在學生初步掌握“/?/”的發音之后，英語教師再向同學展示箱子等圖片，與學生形成良好的互動。比如說這是一個小箱子：“This is a small box.”在展示男孩這一圖片時，可以詢問學生我們班上有多少個男孩：“How many boys does our class have？”然后讓學生用英語來回答，在學生練習“sb. have/has sth”這一句型的同時也鞏固了基數詞的認知。或者教師可以采用相關的圖片與動畫去引導學生對句型與詞匯的學習。鼓勵學生使用“How many ...”這一句型提出自己的問題，或者可以以學生小組的形式對單詞句式進行英語的對話練習。

（二）自然拼讀法運用于閱讀教學中。無論是英語課程還是英語試卷，英語閱讀在其中所占的比重是相對巨大的。要是僅僅依靠詞匯認知對學生英語閱讀進行訓練，想達到理想的訓練效果是十分困難的。應將自然拼讀這一方法有效運用于小學英語閱讀教學中，科學選取相對易于理解、囊括課內基礎性詞匯與課外重點詞匯的英文篇章，這樣可以更好地把握詞匯使用的語言環境，有助于提高學生對閱讀的理解程度，進而提高學生英語學習的綜合能力。除此之外，教師還可以把“情境法”與“自然拼讀”有機融合，讓學生可以在自然的語境中更為確切地感受英語詞匯的運用。教師還需要以學生真實的英語學習能力為參照，漸漸提升閱讀易難程度，讓學生針對篇章的核心詞匯進行知識點的分析與記憶。例如，在篇章中egg是學生課內的單詞，學生需要掌握“/e/”這個元音音素，可以在此基礎上讓學生對“bread”等單詞進行自主拼讀。

但是在使用自然拼讀法的過程中，也需要注意相應的問題。在進行現實教學活動中，英語教師需要清楚認識到，這種方法僅僅是教學的輔助工具，而不是進行英語教學的“獨木橋”。所以英語教師應該實現自然拼讀法與以往教學模式相結合，開拓出全新的教學路徑，例如借助比較法等對學生的拼讀能力加以鍛煉與提升。與此同時，為了進一步降低進行拼讀訓練時的枯燥程度，教師可以編撰一些小口訣，或是與內容有關的小故事，以此調動課堂的學習氣氛，盡可能激發學生參與課堂學習的熱情。

結束語：

總的來講，雖然自然拼讀法在我國發展起步較晚，可是近些年卻在國內獲得飛躍式發展。從實際情況出發，我們可以汲取西方國家的成功經驗，可是不能“模板式”地套用。基于此，小學英語教師將自然拼讀法運用與日常教學時，需要對其進行不斷地探究，提高其為英語學習的服務水平，給小學生的英語學習打造一條更為便捷實用的路徑。

參考文獻：

[1]華夢雅.自然拼讀法在小學英語課堂教學中的運用實踐研究[J].才智，2019（12）：143.

[2]孫欣.試論自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].課程教育研究，2019（16）：105-106.