高職高等數學課程教學存在的問題及對策

朱四清

摘 要：在教育教學體系中，高職教學體系一直是有待觀瞻的，其中存在著大量的問題，比如教師教育教學方法存在問題，大量時間用來解決實際知識方便應對期中期末考試導致對學生的個性發展不重視，學生對教師的不滿越來越多，覺得教師越來越不人性化從而厭倦上課。其次是高職學生本就在學習方法和學習技巧上落后于人，再加上自身管束不嚴經常沉迷于電子游戲和網吧導致學習成績一落千丈，更有甚者會放棄學業，早早步入社會等等這些都是目前高職教學中存在的嚴重問題，如果不加以改善，對教學成績的提升是沒有任何幫助的。

關鍵詞：高職教育;數學課堂;問題研究和分析;課程教學

其實，教育的主體始終是學生，教師在學生學習的過程中作為引路人起著輔助性的運用;教師在數學教學中轉變教學方法和教學思路的改革在外部條件上能對學生學習進行方向性的引導，適當開展有特色化和針對性的數學課堂能激發學生的學習興趣并培養自主學習意識，充分發揮學習的主觀能動性。本文將從高職高等數學教學中目前的現狀和改變策略進行研究和思考，筆者希望能對教師教學有所幫助。

一、目前高職高等數學教學存在的突出問題

1、教學內容與專業課程脫節

高職高等數學中大量的教學內容其實很多數專業課程內容是不想干的，沒有任何地共性可言，因此在教育教學中增大了難度，學生缺少對數學的喜愛導致很多教學內容難以實施。其次是數學學習跟其他專業的課程學習內容和方法上不存在任何的關聯性，在解決具體問題的時候運用數學思維邏輯是完全行不通的，教師跟學生在學習時也沒有過多深入的對數學跟其他學科之間的關聯結合在一起想問題，在專業知識學習上也不能恰當的引用數學知識，導致二者之間無形中形成了障礙溝通。

2、生源總體素質下滑，且數學基礎參差不齊

高職學生的生源來自四面八方，有的來自農村有的來自城市，來自農村的學生大多缺少家長的陪伴和父母對自身的學習教育，在學習上沒有養成獨立學習的意識而且還缺少對學習方法的探究;來自城市的學生雖然父母常年陪伴，也市場對孩子進行學習和人格的教育，但由于現在外界的誘惑越來越多，城市的電子設備和游戲軟件增多導致學生更多的沉迷于電子游戲中，愛上網絡虛擬世界難以自拔，學習成績是一落千丈。針對出現的這些種種問題，教師在數學教學中如何激發學生的學習興趣、培養自主學習的意識并養成良好的學習習慣成為了數學教師普遍關注的問題。

3、數學教學方式單一

數學教師一般知識理論都非常豐富而且教學經驗也比較廣，在教學上卻采取的教學方式單一，始終是教師在課堂上講，學生在課堂上聽并解決問題。這種單一的授課方式嚴重扼殺了學生學習的積極性，大部分學生表示教師上課方式過于單一而且十分枯燥，課堂氛圍太過于壓抑，激發不了學習的興趣，一定程度上對學生養成良好的知識學習習慣的影響是十分不利的，因此教師教學方式單一也成為了教學中要解決的問題。

二、解決高職高等數學教學問題的對策

1、轉變思想，加強數學教師的跨專業教育

教師的教學理念要與時俱進、與時代同步才能順應時代改革潮流。當下要加強教師學科之間關聯性的研究，加強數學教師跟其他學科教師的跨專業學習和交流，讓數學教師對其他學科的知識了如指掌從而方便教師在對數學進行教學時能夠很好的將其他專業學科的知識引入數學教學中，增加彼此之間的關聯性，讓學生在學習數學時能具備全局的眼光，學習數學不僅僅是光學習數學知識，還是對其他知識的了解，幫助學生激發學習興趣，提高數學成績。

2、大力推進教學內容改革，實現整體優化

在改革教育的新時代下，如何在數學學習中激發學生的學習興趣已成為了教育教學改革的重點，在數學教學中適當的增加對案例中典型例子的分析，通過現象看本質，案例中的問題能看清數學整體的教學思維邏輯并實現整體優化和局部調整。適當的開展選修課程，讓學生在數學學習時能結合自己的想法自由學習，增加對數學學習的熱愛和興趣，完成自主探索和自由學習的目的。通過教學內容和課程的優化能快速激起學生學習的興趣和學習的熱情度，從而使教師教學質量得到提高并完成教學任務。

結束語：總而言之，對于高職高等數學教育數學教師要不斷的尋求教學方法和教學內容的創新和突破才有可能引發學生學習的積極性并完成自主探索學習知識的目的。與此同時教師要對學生開設選修課程，讓學生在學習的時候能自由選擇，充分發揮主觀能動性，結合課程的不斷優化并在數學領域不斷深入學習，爭取在深入研究后能有所結果并在學域領域內有所成就。教師在教學的同時也要不斷的尋找高職數學中如何運用教材和自身的經驗基礎來實現數學方法方式的新突破，提高教學質量并在教學領域內有所作為。

參考文獻

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