高中地理教學中如何培養學生的創新思維

陳志軍

摘 要：高中地理是很重要的一門課程，在高中地理的教學過程中可以逐步培養學生的創新思維和邏輯思維能力，聯系生活中的一些自然現象，引導學生去探究產生這些自然現象的起因，逐步引入要傳授的知識，以提高學生學習的興趣和熱情，在教學中不斷的摸索新的教學模式，改革傳統的教學模式，走到學生中去，和學生做朋友，使師生關系融洽，引導學生在學習地理知識的過程中培養創新思維和邏輯思維。

關鍵詞：高中地理;教學方法;創新思維

高中學生在德智體美勞全面發展的過程中，地理是一門非常重要的基礎學科，隨著人類社會的不斷進步和發展，對地理知識的學習和掌握顯得越來越重要。那么如何進行有效的地理教學呢，在實際教學過程中采用什么樣的教學模式才能激起學生學習的欲望和興趣呢，以便培養學生獨立思考、創新思維的習慣。

一、應用大自然的現象激發學生的學習興趣

高中學生的學習能力和理解能力是隨著知識的積累而逐步提高的，學生的知識面越來越廣、知識越來越豐富，需要解決的問題也越來越復雜，在地理教學中也存在同樣的問題。如何提高學生學習效率，如何調動學生學習的積極性，如何從一個知識點引發學生拓展知識面，進行創新思維。只有想辦法提高學生學習的主動性，結合對大自然的熱愛，引導學生對身邊出現的自然現象進行解釋，這樣才可以提高課堂教學質量，更要理論聯系實際，運用所學知識解決現實問題。

二、改進教學方法，培養學生的創新思維

我國目前最嚴重的教育問題就是應試教育，學生總是處于被動接受知識的狀態，枯燥乏味，學生學的累，老師教的也累，考試后學生對所學知識概念模糊甚至遺忘。良好的教學方法可以糾正這種學習狀態，同時提升學生的學習興趣。教師針對教學內容對自己的教學方法進行改革是勢在必行的。例如我們在講授“大氣的垂直分層與受熱過程”時，我們可以在課前提出問題，讓學生去思考和探究，比如1、為什么物質會受潮？大氣中為什么會有MP2微粒懸浮物？2、航天員為什么要穿航天服？3、為什么多云的夜晚比晴朗的夜晚溫暖？4、高原地區晝夜溫差為什么那么大？沙漠里有句諺語就是：早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。學生在思考這些問題的同時，我們可以在課堂進行討論，通過討論讓學生掌握大氣的組成及作用;大氣的垂直分層：高層大氣（無線電波）、平流層（臭氧吸收紫外線增溫）、對流層（底面為主要熱源）;對流層大氣的受熱過程：大氣對太陽輻射的削弱作用、大氣對地面的保溫作用。了解：1對流層的主要特點：氣溫隨著高度的增加而遞減，每上升1000米，氣溫下降6攝氏度;2、平流層的主要特點：氣溫的變化隨著高度的增加而增加，因為臭氧吸收紫外線而使溫度增加;3、大氣各層對人類活動的影響：對流層因為水汽、塵埃最集中，造成天氣復雜多變;平流層因為有臭氧的保護，所以可進行高空飛行;高層大氣，因為電離層反射無限電波，可進行通訊建設。這樣的教學方式，既可以激發學生的學習興趣也可以加深記憶，同時拓展了學生的思維能力、想象力和創造力。

三、創建融洽的師生關系

只有融洽的師生關系才能真正達到良好的教學效果。

1、身為老師要和學生充分交流，尊重學生，肯定學生的成績，取的學生的敬重和信任，才能獲得學生在課堂教學過程中直接的真實反映，才能真正了解學生在學習中遇到的困難和問題，幫助學生功克學習上的難關。

2、和學生做朋友、平等相待，為人師表，發揮教師的榜樣作用，讓學生發自內心的尊敬、崇拜自己的老師，那么學生就能更好的投入到學習中。

四、激發學生的創造性思維

1.首先教師要更新理念

如果學生喜愛學習，那么學習就是一件輕松愉快的事情，同樣，學生喜歡一個老師，學生也會喜歡這個老師的課。因此真心的對每一個學生，建立良好的師生關系，了解學生的實際情況，因材施教，對于基礎較差的學生注重培養學習的興趣和學習方法，讓學生知道老師是真的關心和愛護他，讓他有學習的動力和積極進取的精神。而對于基礎較好的學生要注意進一步提高學習的能力，鼓勵學生去探索去研究，要有自己的見解，進一步培養學生的創造性思維。

2.合理引導，開發興趣

學生學習探究的動力是基于對事務的興趣，如何發掘學生的興趣愛好是老師責任，而學生正處于似是而非的年齡階段，所以，教師這個引導者的作用就顯得極為重要，在激發學生求知欲望的同時，培養學生的創造性思維。

3.走進自然，實踐地理

地理這門學科是非常奇妙的，它能使人為它的魅力沉醉，也能使人排斥，因此我們在學習地理知識時不能脫離生活，只有貼近生活的教學才能讓學生更直觀地接觸這門學科，更容易讓學生喜愛上這門學科，這樣一來，就更容易激發學生的創造性思維了。

愛因斯坦說：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力是無限的。讓我們用科學的、先進的教學方法，培養學生新穎靈活的想象力，打開學生的思想，激勵學生的創新思維。