高中歷史教學中如何培養學生的愛國情懷

趙福平

摘 要：身為一個歷史教師不會同于其他的教師，在培養學生需要很長的時間和精力。在歷史教學過程中不僅需要學生了解和掌握上下五千年的歷史，還要注重培養學生的愛國情懷。本文將針對高中歷史教學過程中培養學生的愛國情懷教學總結制定出完美的教學策略，為培養出具有強烈的愛國情懷的優秀人才做出準備。

關鍵詞：高中歷史;歷史教學;愛國情懷;教學方法

在歷史的教學過程中，教師不僅要注重學生對教學目標的學習，還要注重學生對愛國情懷的培樣，從中讓學生在此過程中具有著為國家風險、為人民服務的觀念及承擔應有的責任，讓他成為伴隨學生一生的崇高品質。當今社會，黨中央明確指出：要培養出學生的愛國主義精神是整個社會發展社會主義精神文明建設的主要內容，也是推動社會現代化建設的前進的動力。由此得出，針對學生的愛國主義教育的培養要從學生時代就需要開始培養。這對歷史教師而言肩膀上會承擔著重大的責任和義務，歷史教師要通過合理運用課堂時間，在傳教歷史知識的同時也要注重學生對愛國情懷的培養和建設。在傳統的教學階段，往往像是“私塾教育”，教師通過一本書、一支粉筆、一個講座、教師的一張嘴來中點講述高考歷史重難點等，這種的教學模式往往會比較枯燥、乏味，學生的積極性并不高，這就導致對學生的愛國情懷的培養有著不利影響。

一、通過運用歷史人物傳記的形式，培養學生的愛國情懷

我國是一個歷史古國，是世界文明的發源地之一，在這個擁有著上下五千年歷史的中國，也擁有著很多著名愛國的歷史人物和他們經歷的名人事件。教師在教學過程中，通過運用名人案例類激發學生濃厚的愛國情懷。例如：在講述“南宋時期”的教學內容的過程中，教師就可以趁機使用愛國將軍——文天祥的例子來激發學生的愛國情懷。通過引用他的《過零丁洋》中的詩句，讓整首詩印刻在學生的腦海中讓學生向愛國將軍文天祥學習。作為文官的文天祥，在面對元朝要排出大兵攻打自己的祖國南宋的時候，他依然選擇拿出自己的全部家當，招募士兵，抗元救國。文天祥的這一舉動在那個時代的人看來是很傻的行為，有的人不解的問道：“元朝軍隊有那么多優秀的將才，而你只有這些人，怎么可能抵擋得了元軍的進攻，你這不是自討苦吃嗎？”面對他人這樣的提問，他回答道：“國家有難，我必須去解救，及時我國和敵方相差懸殊，也要為過盡力，為國而死。”后來雙方交戰是實力相差懸殊，導致南宋投降。即使這樣文天祥還是沒有為此低頭，依然拒絕看敵方的勸降。文天祥的愛國例子時代相傳，已經成為了中華兒女的驕傲。文天祥的例子與現在時期的貪官污吏、不盡其責、不為百姓考慮的貪官進行對比，機會顯得這些貪官有多么的可恥、惡毒。這樣一來教師不僅培養了學生的愛國主義精神，還給學生樹立了廉潔公正的價值觀。

二、通過與生活實際相聯系，培養學生的愛國情懷

在高中歷史新課標要求下，教師要注重將教學內容與學生的生活相結合，讓學生感覺到這些歷史知識離我們不是很遙遠，同時在傳授知識的過程中也要不斷的注入道德培養方面的教學內容。教師可以利用現在社會的熱點問題，來進行必要的知識教學方面的傳教。例如：教師在“鴉片戰爭”和“虎門銷煙”的教學過程中，可以與現在社會中常常宣傳的“拒絕毒品，珍愛生命”這方面的熱點問題相結合。教師通過講解一些毒品對人類和國家的危害，來間接的明白祖國的屈辱歷史，與此同時來增強學生的愛國主義情懷，明白自己身上擔負著祖國的責任和義務。在講述“一國兩制”的政策時，與現在最火的臺灣問題相結合，教師通過講述鄭成功收復臺灣的整個艱苦經歷，讓學生明白臺灣是我們祖國的孩子，我們和臺灣人是一家人。從中培養學生努力學習，為祖國統一的大業做出努力的愛國情懷。

三、采用多媒體技術與教學內容相結合的教學方法，培養學生的愛國情懷

在這個信息技術不斷深入的今天，教師的教學方式也隨著不斷的改變。教師可以通過運用多媒體技術來進行教學，比如學生將幻燈片、歷史紀錄片、歷史音頻甚至于是歷史電影來引入課堂，這不僅僅讓學生在視覺、觸覺、聽覺等各個方面進行有效的沖擊，從中強化教學效果，加深學生在本節課中學習的內容;而且還可以提高學生在整個歷史學習過程中的積極性。

四、通過開展一些課外實踐活動，培養學生的愛國情懷

在傳統的教學模式中，教師往往是通過課堂教學來傳授給學生必要的歷史知識。這樣的教學模式過于單調，往往不能有效的提高學生對歷史學習的積極性，也不能從中培養學生的愛國情懷。比如：教師可以與信息技術想結合的方式，讓學生觀看過《大國崛起》的電影和相關的文獻之后，組織學生舉辦關于“我的中國夢”、“我愛我國”的演講比賽。讓學生在這些課外活動中培養出祖國的愛國情懷，激發學生的學習興趣;教師也從中改變了傳統的教學模式，教學質量有了全面的提高。

五、總結語

總而言之，教師在進行愛國主義教育培養的過程中，要學會以引導的教學方式來激發學生的愛國情懷，讓學生通過實際行動來熱愛這個具有社會主義氣息的新中國。在進行愛國方面的培養教學過程中，教師不僅要給學生講述我國的繁榮、昌盛以及悠久的歷史文化，還要講述我們中華兒女的傳承下來的名族文話。

基金項目：福建教育學院2017年基礎教育研究課題“大數據時代高中歷史教學中家國情懷教育的案例研究”（課題編號：JYYB-2017035）

參考文獻

[1]李江宏.歷史教學中如何培養學生的愛國情懷[J].科教文匯（中旬刊），2009（07）.

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