探討職業(yè)高中基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教學(xué)

彭海蘭

摘? 要：職業(yè)高中院校旨在為國家培養(yǎng)專門的技術(shù)性人才，是國家教育體系中不可或缺的一部分。院校內(nèi)所設(shè)的專業(yè)門類也比較多，適應(yīng)了國家高科技的發(fā)展，應(yīng)對各種信息技術(shù)危機，可是近幾年來招聘的企業(yè)中與會計相對口的專業(yè)卻越來越少，導(dǎo)致許多高校人心渙散，認為自己所學(xué)的會計專業(yè)畢業(yè)后無所適從，這就需要學(xué)校與教師聯(lián)合起來指定策略應(yīng)對困難，加強職業(yè)高中基礎(chǔ)會計實訓(xùn)的教學(xué)，提高同學(xué)們的會計操作能力，憑實力應(yīng)聘到企業(yè)中，無需為自己的工作擔(dān)憂。本文就教師如何加強高中基礎(chǔ)會計的實訓(xùn)做了簡單的敘述，希望能夠通過及時有效的方法解決眼前的困難，培養(yǎng)高新技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;基礎(chǔ)會計;會計實訓(xùn)

職業(yè)高中基礎(chǔ)會計實訓(xùn)的教學(xué)對教師來說是有一定困難的，因為本來生澀的科目要想讓同學(xué)們動手操作就是有難度的。教師需要將大量的會計實訓(xùn)引入到實踐當(dāng)中，讓同學(xué)們更好的掌握，而同學(xué)們則要立足于課本知識，通過靈活運用提升自己的專業(yè)技能，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、職業(yè)高中基礎(chǔ)會計的現(xiàn)狀

1.缺乏理論知識。職業(yè)高中一向都是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的，可是無論是哪個高中，都是為國家培養(yǎng)人才，提升自己能力的院校，是教育部重點培養(yǎng)的對象。任何能力的學(xué)習(xí)都離不開課本知識，理論學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的東西，只有掌握了最基礎(chǔ)的理論，才能將它合理運用到實踐當(dāng)中，指導(dǎo)實踐。但是很多高中教師就認識不到這樣的問題，在課堂上任由同學(xué)打鬧，不顧及課堂效率與氛圍，長而久之，課堂效果越來越差，同學(xué)們在當(dāng)堂掌握的知識也越來越少，導(dǎo)致后期實踐的過程中無法正確合理操作會計實務(wù)，帶來了很大的麻煩。

2.缺乏實訓(xùn)練習(xí)。由于學(xué)校不重視等各種原因的疊加，會計實訓(xùn)在學(xué)校所占的比重很小，教師不重視，學(xué)生不練習(xí)，長時間就會技術(shù)生疏。也可能是由于學(xué)校各種設(shè)備的原因?qū)е聦W(xué)生在校期間無法接觸會計基礎(chǔ)實訓(xùn)，不了解實訓(xùn)操作的流程，無法獨立完成做賬及各類相關(guān)的會計實務(wù)。而且到學(xué)校來招聘的單位都是注重學(xué)生的動手操作能力，注重實踐活動，我們的學(xué)生由于缺乏實訓(xùn)練習(xí)而沒有單位招收，大量會計專業(yè)的畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)后無所適從，這將是一個非常嚴重的社會問題。

3.教師學(xué)生缺乏交流。由于是職業(yè)高中這樣的學(xué)校，有的學(xué)生內(nèi)心多少有點不平衡，可是同樣是教育部門所重視的學(xué)校，我們的學(xué)生自己不應(yīng)該有這樣的想法。專門的技術(shù)是每個人都必須要學(xué)的，這將是一個未來打拼的鐵飯碗，陪伴一生的東西，只不過職業(yè)高中的同學(xué)學(xué)習(xí)比較早，掌握也比較早，其他的并沒有什么區(qū)別。教師也一樣，更加不應(yīng)該在教學(xué)方式上有什么不同，大家都是一樣的，每位同學(xué)到這個學(xué)校都是認真來學(xué)習(xí)的。而會計實訓(xùn)這方面的課程更是需要教師與學(xué)生加強交流與溝通，本來會計學(xué)習(xí)就讓人很難辦，學(xué)生不懂卻也不請教老師，導(dǎo)致長期的問題積累。沒有加強練習(xí)，學(xué)過的知識就像沒學(xué)一樣，所以教師必須得從各方面了解學(xué)生，多多在實訓(xùn)操作方面幫助他們。

二、職業(yè)高中基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教學(xué)的積極意義

1.為國家培養(yǎng)對口人才。由于現(xiàn)代高新科技的發(fā)展，人工智能已經(jīng)代替了許多行業(yè)，有的人說未來我們很可能都會失業(yè)。可是人腦終究是無限強大的，我們更應(yīng)該加強自己的理論與實踐知識，提升自身的專業(yè)技能，為以后奠定一個好的基礎(chǔ)。職業(yè)高中的基礎(chǔ)會計實訓(xùn)更是必不可少的操作，因為招聘單位大多看中的是這所學(xué)校里的專業(yè)技術(shù)人才，每個專業(yè)都會有拔尖的人，可是會計方面卻很少，為了將來不被人工智能替代，學(xué)校與教師應(yīng)該進行基礎(chǔ)會計實訓(xùn)練習(xí)，為國家培養(yǎng)專業(yè)型對口人才。

2.提升學(xué)生的專業(yè)技能。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)了很久后就會反映，不知道自己接觸的是什么，不知道自己整天在學(xué)什么，其實這些都是由于教師講課方式的問題，讓學(xué)生完全不知道自己每天在做什么。對于會計方面的實踐，教師應(yīng)該制定多方面的學(xué)習(xí)目標及任務(wù)，每一位同學(xué)的接受能力也都是不一樣的，必須綜合考慮各個因素來提升學(xué)生的專業(yè)技能。只有這樣做，才能讓學(xué)生在會計方面有所成就，因為近幾年會計方面的專業(yè)學(xué)習(xí)越來越難，篩選條件越來越高，考證更是難以企及，教師必須要瞻前顧后為學(xué)生做好打算，給他們敲響警鐘。

3.促進教學(xué)質(zhì)量的提升。對于基礎(chǔ)會計學(xué)來說，理論知識教育與實踐動手能力練習(xí)同等重要，兩者必須有機結(jié)合起來以此來促進會計實訓(xùn)操作的練習(xí)，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了在學(xué)習(xí)枯燥的理論知識時就會有很大的耐心，內(nèi)心的好奇心會指引他們主動去探索書本知識，在實踐的時候也不至于無從下手。

三、如何進行職業(yè)高中基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教學(xué)

1.學(xué)校重視，教師上心。有的學(xué)校口號打的非常響亮，卻遲遲沒有行動。都是因為學(xué)校與教師不夠重視，學(xué)校沒有為實訓(xùn)操作提供相關(guān)的設(shè)施與教學(xué)課程，教師也沒有對此進行教學(xué)的意識，所以基于此學(xué)校必須重視相關(guān)的教學(xué)課程，促進教師完善備課，加強每一位同學(xué)的實踐能力。

2.增加學(xué)生動手實訓(xùn)課程。許多學(xué)生腦海中只有理論知識，生澀的理論并不能在以后的工作中提供多大的幫助，因為他們都不知道怎么去運用它，更何況是拓展到其他方面。應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過增加會計實訓(xùn)練習(xí)，多多鍛煉同學(xué)們的能力，這樣在實習(xí)單位中也會有所成就，招聘時不至于因為沒有實踐實習(xí)經(jīng)歷而無從選擇。

3.開展專業(yè)實踐知識講座。剛開始學(xué)生可能不了解如何正確進行實踐，導(dǎo)致很多錯誤。學(xué)校在此之前應(yīng)該積極召開實踐動員大會，促進學(xué)生的實踐能力，通過專業(yè)的實踐技術(shù)人員為他們傳授更加專業(yè)的知識，這樣在學(xué)生的腦海中就會形成一個知識結(jié)構(gòu)體系，為實訓(xùn)操作提供方便。

四、結(jié)束語

職業(yè)高中的基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教學(xué)是當(dāng)前教育中最重要的問題，學(xué)校與教師必須重視起來，只有這樣，學(xué)生的專業(yè)知識才能得到鞏固，實踐能力也會隨之而提高。會計專業(yè)的對口技術(shù)人員才能相對增加，國家教育體系也會更加完善。

參考文獻

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