如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘? 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俄國著名教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣

引言：

俄國著名教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從這幾個(gè)方面談一談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽的習(xí)慣。

聽是人們最基本的語言活動(dòng)，人們有近一半左右的時(shí)間都在聽。良好的傾聽習(xí)慣是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一。同時(shí)，傾聽又是學(xué)好各門學(xué)科知識(shí)的基本功。課內(nèi)時(shí)間利用率的多少直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，集中注意力、認(rèn)真聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的最根本保證。但在我以往的課堂中，經(jīng)常碰到這樣的困惑。我在講臺(tái)賣力地講著，學(xué)生看似在認(rèn)真聽講，可提問時(shí)有的學(xué)生連問題是什么都不知道。老師說話尚且如此，同學(xué)發(fā)言時(shí)，認(rèn)真聽的同學(xué)就更少了，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，老師點(diǎn)了別人，就和我沒關(guān)系了。還有在小組討論時(shí)也有這樣的現(xiàn)象：討論時(shí)，小組成員你一言我一語，每個(gè)人都在張嘴，可誰也聽不清誰在說什么;有的小組是組長一人唱獨(dú)角戲，其余學(xué)生當(dāng)聽眾，不作任何補(bǔ)充;有的小組意見不一致，成”吵架”之勢(shì)。討論過后，被老師指名的同學(xué)開始發(fā)言，可沒等這同學(xué)說完，就會(huì)有其他同學(xué)爭(zhēng)相舉手，要表達(dá)不同意見。整個(gè)合作交流的過程表面上看似熱熱鬧鬧，但在熱鬧背后更多的是隨意和低效。其實(shí)數(shù)學(xué)課堂光有老師的夸夸其談和學(xué)生單個(gè)表達(dá)是不夠的，教學(xué)效率是不會(huì)高的。課堂上一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，這樣才能學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過不斷的實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法。

1、教師認(rèn)真傾聽，為學(xué)生樹立良好榜樣。

小學(xué)生的向師性很強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。所以，要求學(xué)生養(yǎng)成聽的良好習(xí)慣，老師首先要做一個(gè)耐心、專心、細(xì)心的傾聽者。無論學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量如何，決不在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，做其他事;一定要讓學(xué)生把話說完，不能輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和適度的評(píng)價(jià)。教師只有全身心地聽學(xué)生說話，成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑、獲得的創(chuàng)意等。同時(shí)教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，也給學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣樹立了榜樣。讓學(xué)生懂得要尊重別人，要養(yǎng)成認(rèn)真聽老師講話的習(xí)慣，也要養(yǎng)成認(rèn)真聽同學(xué)說話的習(xí)慣。這樣，當(dāng)你在說話，別人也會(huì)認(rèn)真聽你的發(fā)言。

2、想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生傾聽的欲望。

小學(xué)生具有好奇的天性，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會(huì)神是不可能的。我們可以在日常教學(xué)中充分利用兒童的這份天性，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生傾聽的欲望。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)說的習(xí)慣。

語言是思維的結(jié)果，課堂上要學(xué)生盡量多說，就能促進(jìn)學(xué)生多想;要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽，細(xì)心看。教師抓了會(huì)說，就能促進(jìn)其它三會(huì)。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生說的訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生上課敢于大膽的發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生有話可說，知道怎么說。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們很敢說，上課也很想表現(xiàn)自己，但是他們往往只考慮自己想發(fā)言，而不去管課堂上的紀(jì)律，大多數(shù)孩子并不能很好的把自己的想法表達(dá)出來。因此我們?cè)谝荒昙?jí)的課堂上經(jīng)常看到學(xué)生發(fā)言很積極，但是課堂紀(jì)律不夠理想，要么就是一個(gè)問題好幾個(gè)學(xué)生站起來都說不清。

三、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)寫的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生就是張白紙，好多常規(guī)性要求他們都不知道。寫的要求我認(rèn)為有兩個(gè)方面，第一是怎么寫，我們?cè)趯W(xué)0-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，要手把手的教學(xué)生寫這些數(shù)字，可能開始他們寫的不是很好，經(jīng)過幾次的練習(xí)就可以寫的很不錯(cuò)了。

四、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在我們的實(shí)際教學(xué)中，敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑的學(xué)生鳳毛麟角，隨著上學(xué)時(shí)間的增長，越來越多的學(xué)生變得默默無聞，充分相信教師的“真言”。但是，反思我們的教學(xué)，我們的觀點(diǎn)就一定是精確的嗎？從低年級(jí)就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，敢于表達(dá)自己的想法，敢于向權(quán)威質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生的思想會(huì)更深遠(yuǎn)，學(xué)生的知識(shí)也會(huì)在質(zhì)疑的過程中慢慢積累，變得豐富。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。

在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。學(xué)生解決問題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對(duì)問題的分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過程的反思和檢驗(yàn)。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把這種現(xiàn)象稱為馬虎，其實(shí)是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。所以，在平時(shí)的作業(yè)中，對(duì)應(yīng)于一些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒，如果不改的話，只能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。不要過于相信學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Γ總€(gè)問題的檢驗(yàn)方法往往是有多種。

結(jié)束語：

習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過程，需要教師不懈的努力。但我相信只有要求具體，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒，習(xí)慣的培養(yǎng)就會(huì)取得理想效果。作為教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。但我相信，我們的學(xué)生必將會(huì)受益終身！

參考文獻(xiàn)

[1]? 小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，黃福典 2006.10

[2]? 談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，段恒英，2010.11

[3]? 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談，李興，2009.01

作者簡(jiǎn)介：張鵬（1981.10-）男，本科，職稱：中小學(xué)一級(jí)教師，任教學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)。