美術教學中營造活躍氣氛的策略研究

何利清

摘要：美術繪畫課就像一場生動，有趣活靈活現的高效游戲，有著美術繪畫課的獨特魅力，美術繪畫課堂生動的環節能夠很大的吸引學生，無趣無味的美術繪畫，不僅不能夠吸引到學生們的注意力，教學效果也會受到折扣。本篇文章就是從美術繪畫課的新穎程度和趣味性進行導入，設計編排一個良好的美術繪畫課的課堂氛圍。非常巧妙的設置懸念，主動帶動課堂的活躍氣氛，運用多媒體等，多樣的課堂教學方式，來營造一個良好的教學氛圍。再運用幽默有趣的語言動作創設一個好的課堂，運用美術教學中創設活躍氣氛的方法來提高美術課堂效率和教學效率。

關鍵詞：美術繪畫課;教學課堂;教學氛圍;教學效率

在一個比較輕松，愉悅的教學環境下，學生以很愉快的心情，非常放松的學習課程，作為一種娛樂來完成。在這個過程中學生們的學習態度和學習注意力也是非常集中的，并可以非常迅速的融入到教學的學習環境中，學生將會把自己的潛力最快、最可能的激發出來，可以見得怎樣去營造一個比較寬松，愉悅和諧歡快的教學課堂，這對于美術繪畫課來說是十分重要的。

一、采用一種新穎有趣的方式將課堂的氛圍營造，并導入創設課程

常言道“良好的開端是成功的一半”怎樣導入新課是一個教學課堂的重要環節。能夠有效的把新課導入能集中學生們的注意力，激發上課學生的學習興趣，新穎的導入方式，幽默的導入語可以創造出一個具有良好課堂氛圍的環境，能夠讓學生更快地進入學習的狀態，在美術畫課的教學課堂中，教師們也要想方設法的利用自己的方式來激發學生們對美術繪畫課的學習興趣，比如設置扣人心弦的情景，引人入勝的懸念，短小精悍的故事，引人深思的情節等多種多樣的學習方式，這樣就會使教師所要教學的內容，更加直觀全面的展示在學生們面前，借此來激發同學的學習興趣，使學生本身產生很強烈的求知欲望。古人云“知之者不如好之者好之者，不如樂之者”可見提高學生的學習興趣，比強制學生學習更有效果。學生本身的學習興趣提高了，在教學課堂上學生自然而然的就將全身心的投入其中，教學課堂的氛圍也就活躍了起來，每個學生都有學習興趣之后，在這樣的教學環境教學氛圍中，教師的講課情感也會更加豐富起來。在教室上課的時候還可以組織一些小的游戲活動，或者繪畫一些小的故事等等，把學生們的敏感思維在短短的幾個活動之間調動起來，讓學生可以增加從課間活動中轉變為課堂教學中的過度速度，為教師講新課做好學習鋪墊。

二、靈巧的設置教學懸念，主動去帶動教學課堂的氛圍

一堂精彩生動的美術繪畫課和一堂平淡無奇的美術繪畫課相比較而言，生動的美術課一定是更加的富有著活力的環節，也能夠更加的吸引學生們的眼球，引起學生們的興趣，最終和學生們一起發生共鳴。但平淡無奇的美術繪畫課不僅不能夠吸引到學生們的注意力，博得學生們的眼球還會使學生產生一種消極乏味的對課堂產生疲倦的效果，這樣的課堂自然也就起不到想要收獲的成果。現代的課堂教學往往只是通過短暫的幾十分鐘的老師授課來完成的，因此，課堂上的教學教師的情緒和授課方式，最終影響到老師的教學成果。

我國的教學形式為應試教育，長期以來教學課堂一直保持著那種傳統的‘填鴨式教學模式，平時只是老師在課堂上獨自言語，在講完所有理論知識之后，再為學生做繪畫示范，學生在課堂上大多數的時間都是處于被動的聽課狀態，不能夠作為課堂的主導群體，并且只有少量的時間可以從事繪畫學習。我國近些年來一直大力倡導素質教育，這種老式的‘填鴨式教學模式一定要發生轉變。讓學生能夠主動的學習，讓老師起到輔助和引導的作用。與此同時，老師，還可以在教學環節中設置一些具有趣味性的問題來觸發學生們的學習熱情，偶爾還可以設置一些具有挑戰性的繪制圖片，邀請同學來熱情地參與，這樣的方式就可以讓學生知道美術課堂的繪畫藝術，把自己的能力充分的發揮出來，并且在發揮自己能力的同時，又激發了新的思維方式，發掘自己的潛力。

三、運用多媒體方式，創造豐富的教學氣氛和氛圍

在近些年來新媒體技術被逐漸地引入課堂之中，已經成為了課堂教學的一種重要手段。美術繪畫的課程教學也是可以采用多媒體技術的。把非常復雜的繪畫知識，用電腦做成幻燈片或者視頻的課件形式，向學生展示。多媒體技術的應用轉變了以往的傳統單一教學模式，不光把教學形式變得多姿多彩、活靈活現了，而且把多媒體繪畫技術進行了有效的整合，將以往的繪畫抽象模式轉變得生動有趣。這樣的展現方式更加有助于調動學生們對繪畫的學習熱情，可以更好地營造出活躍的課堂氣氛，進一步的提升教學的成果和效率。

多媒體教學的應用，對教師的本身也提出了更高的要求，這是一種教學水平和教學藝術的提升。教學藝術總體來說是教師能夠以最佳的教學效果的方法技術和創造能力的綜合表現。它主要是表現在教師可以運用新的教學方法在教學過程中使用。在教學課堂上，能夠影響美術課堂氛圍的因素也是非常繁多的，教師的教學藝術非常的重要，因此任課教師在備課時應該充分的考慮到運用何種多媒體教學技術，并且設計和統籌出更加科學合理的教學內容，創造出一種更加輕松活躍的課堂氣氛，借此來調動學生們的思維活躍性和積極性。讓同學們更加輕松地參與到課堂教學中，使教學質量得到更大的提升。

四、使用輕松默契的語言，設置活躍的課堂氣氛

美術繪畫是一門非常強調動手能力的課程，它是將人性所知的美，通過繪畫的手段表現在紙張上。同時教師的教學語言在運用美術課堂中指導的時候，也發揮著十分關鍵的作用。蘇霍姆林斯基曾經說過“教師的語言藝術在極大的程度上決定著學生在課堂腦力勞動的效率”也就是說在教學中教師要非常善于在恰當的情景和使用幽默風趣的語言來引導學生進行教學。這樣不僅能夠使教學的課堂活躍起來還可以激發學生的學習興趣，教師可以在課堂上采用兒時的兒歌、謎語、優雅的小故事等來吸引學生們的注意力，激發學生的求知欲，為后續美術課堂上的新知識做一個好的鋪墊。

五、結束語

教師在進行美術教學過程當中，要在調動學生學習的積極性方面下很多功夫。為學生們能夠更好，更輕松的學習鋪設一個良好的環境。根據每次課堂的教學特點采用新穎的手段、靈活的教學模式，精心設計出教學內容來幫助學生實現具體的預期目標，更加有利于學生未來的發展。

參考文獻：

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