基于高中體育教學中體育游戲的運用研究

戚寧娜

◆摘? 要：游戲是一種快樂教學法，它能夠幫助學生在輕松，舒適的氛圍下，學習并掌握有關的學科內容。而在體育學科中融入游戲教學，其目的在于鍛煉學生的身體素質和心理素質，促進學生良好健康的成長。此次論文主要探討的是基于高中體育教學中體育游戲的運用研究。

◆關鍵詞：高中體育;體育游戲;運用;研究

新課改背景下，主要推崇以學生為主，尊重學生個性化發展的教育理念。要求在實際的課堂教學中，教師應當認清自身的定位，從以往主導者轉換到引導者和組織者的位置上，加強學生教育思路上的引導，真正促使學生成為學習的主人。所以，高中體育教學中，為了達到寓教于樂，高效的課堂教學效果。教師應當以學生為主，融入體育游戲，讓學生在輕松氛圍下學習并掌握有關的運動技巧。

一、科學選擇體育游戲項目，開展體育教學

新課改下，高中體育教學中已經普遍都采用了體育游戲的教學方式，開展課堂教學，既提高了學生的參與興趣，也有效提升了整體的教學質量。為此，在篩選合適的體育游戲項目時，教師應當根據實際的教學情況，根據學生的興趣和愛好，科學選擇體育游戲項目。比如，第一，在準備階段，教師應當深入分析此次體育課堂的教學內容，根據此次課堂教學難點，選擇搭配游戲教學，以此幫助學生突破這些學習難關，掌握相關的運動技巧。如長跑訓練項目，幾乎是高中時期大多數學生難以克服的訓練項目，但這項運動也是體育教學的基礎項目。那么，如何幫助學生挑戰自身的耐力極限，完成長跑任務呢？為此，教師可以選擇一些游戲項目，激發學生在長跑訓練中的積極性和運動精神。如教師采用小組接力賽的方式，讓各個小組進行競爭，將長跑項目轉換成短跑接力形式，以此激發學生的競爭意識，從而調動學生參與的積極性。這樣，可以促使學生在競爭中了解團隊的重要性，從而提升學生的團隊精神和合作意識。此外，教師還需要注意學生在課堂上主導作用的發揮，可以讓學生自由選擇喜歡的準備活動，或者由學生自己提意見，根據學生的意愿，開始準備活動的訓練。這樣，有利于學生主動參與其中，提高整體的教學效率。

二、在技能訓練中，融入體育游戲教學

我國體育項目較多，每一項項目中都包含了一些運動技巧和動作要領，需要教師指引和學生反復練習，才能夠有效掌握。通常情況下，這些技術要領和技巧也是體育運動訓練的教學難點。一般教師為了幫助學生掌握這些運動技能，都會選擇反復訓練的方式，讓學生能夠參透其中的技術要領。但是，有些學生身體素質較差，體能無法支撐，且反復單一的訓練方式，使得很多學生感到枯燥乏味。為此，教師要想改變這樣的教學現狀，真正引導學生掌握這些技術要領，可以選擇融入游戲教學元素，使得學生練習的訓練內容不再單一。比如，立定跳遠訓練項目中，很多學生下盤不穩，在跳躍時經常會因為落地一瞬間，無法起跳姿勢和力度，所以，跳的位置并不是很遠。這時，教師為了加強學生下肢力量，可以插入一些游戲訓練項目，幫助學生增強下肢力量，并掌握跳躍的技術要領。比如，教師可以選擇蛙跳賽的小組比賽方式，將學生分成若干個小組，每一組保持人數在8～10人之間，再間隔200米的范圍分別畫兩條線，將小組成員分為兩隊，分別站在200米范圍所畫的線段上，然后，由教師開始吹哨，每一組學生都需要向自己隊員所站的一方蛙跳，并擊掌交換，哪一組最先跳完，且用時最少則為勝利者。而失敗的小組則需要接受勝利組的懲罰，如唱一首歌，跳舞等等。通過這樣的方式，既可以幫助學生掌握技術要領，也能夠有效提高學生參與運動項目的興趣。

三、結束部分，融入體育游戲教學

每一次課堂結束之后，學生已經運動了較長時間，且肌肉都處于緊繃狀態，這時，教師也可以采用游戲的方式，幫學生進行放松訓練，讓學生感受舒適和輕松的感覺，以此減輕學生身體上的疲憊感。比如，教師能夠結合一些簡單的舞蹈，如兔子舞，街舞等，或者選擇太極等游戲活動，讓學生跟著這些音樂節奏，松動四肢，以此幫助學生放松身心。這樣，也利于學生盡快恢復正常的肌肉狀態。此外，在每一次結束之前，教師應當預留五到七分鐘左右，與學生交流一下此次課堂游戲教學的心得，多多聽取學生的意見以及想法，不斷調整自身的教學方案，以此為學生提供更好的教學環境。

綜上所述，對于高中時期的學生而言，體育項目不僅僅是鍛煉身體，提高身體素養的一項運動學科，更加需要注重學生體育精神的培養，結合具體的體育訓練項目，融入體育游戲，幫助學生在訓練游戲中，感受到有關的體育精神，以此提高體育教學課堂的有效性。

參考文獻

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