淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

焦忠文

◆摘? 要：進入到新世紀之后，課程在不斷的改革深化，因此課外閱讀越來越受到了廣泛關注度，同時無論是老師還是相關的教育專家都對其開始進行大量的探究，使其在整個的小學語文教學過程中得到了大量的應用，同時還對整個語文教學發(fā)展提供了良好的基礎條件，特別是在當下各大小學院校對語文水平的不斷加大投入力度，所以我們一定要不斷加強小學生進行高效的課外閱讀，此外還要在不斷的學習過程中能夠使得每個小學生養(yǎng)成良好的課外讀物閱讀的良好習慣，這樣才能夠為每個小學生在不斷的語文學習過程中能夠打下堅實的基礎。

◆關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學

對于課外書籍的閱讀能夠保證為學生提供出豐富的文學內(nèi)容，因此能夠為學生提供出多樣的選擇特性，學生可以通過自身某一方面的興趣愛好，進行相關書籍的有效閱讀。這樣學生再具體閱讀過程中，通過閱讀課外讀物的主要內(nèi)容，了解其文章的主旨大意，既可以對自身的閱讀能力進行顯著的提高，同時還可以更好豐富自己詞語詞匯知識，使得自身的情冶情操能夠進一步的升華。通過大量的閱讀能夠?qū)πW生的語文創(chuàng)造提供出良好的素材，保證每個學生的發(fā)散思維能力能夠進一步的提高，因此可以說對于小學生進行高效語文學習將會起到良好的幫助作用。

一、在小學語文作文教學應用課外閱讀體現(xiàn)出重要意義

（一）對于學生的寫作興趣愛好能夠起到良好促進作用

課外閱讀在對小學生進行寫作教學過程當中將會產(chǎn)生重要的推動作用，課外閱讀不僅會更好的提升每個學生的良好興趣愛好，同時對于學生的創(chuàng)作性積極性還能夠進行充分的協(xié)調(diào)調(diào)動，讓小學生在具體的學習過程中能夠充分展示出良好的寫作能力水平，同時還可以更好的促進自主學習能力的良好培養(yǎng)，在小學就具備良好的創(chuàng)新發(fā)展思維，以此能夠更好的促進小學生在寫作過程當中能夠展現(xiàn)出良好的想象力。所以說在具體教學過程當中，我們老師的首要任務是對學生培養(yǎng)出良好的寫作興趣愛好已經(jīng)成為首要教學目標。為了能夠更好的促進這一目標的良好達成，我們往往將課外閱讀能與小學教學應用進行有效的融合。例如：會在課下積極的組織學生進行相關的課外讀物閱讀，然后定期開展課外閱讀思想感慨交流會，主要是對所讀過的課外閱讀當中所含的人物事跡進行簡要的陳述，這樣通過同學之間的良好交流與分析，以此能夠為各自提供良好的寫作素材，這樣能夠為每個小學生寫作水平能力的提升提供良好的基礎條件。

（二）能夠為學生提供大量的有用素材

通過課外閱讀可以為小學生提供豐富的閱讀內(nèi)容，讓其相關的寫作素材能夠進行不斷的積累應用，然后在具體的寫作過程當中，保證學生能夠?qū)ψ约核獙懽鞯念}目進行全面的了解，因此能夠使得學生寫出的文章條理更加的清楚明了，突出良好的結(jié)構(gòu)層次，文章的內(nèi)容能夠更吸引人，前后主題能夠互相照應。因此學生在對課外閱讀進行大量閱讀的時候，一定要保證所讀的材料更加的真實有效，能在生活當中真實的反映出相關人物原型。例如，學生可以讀一些時代周刊或者讀者等一系列的相關課外讀物，這些課外讀物當中都為真實的寫照一些真實的事件，或者對相關的某一類人事物的真實事跡進行有效的反應，這樣將會使得每個學生能夠更好的理解生活當中的真正含義，從而能夠不斷的擴大小學生閱讀的深度，保證學生能夠快速高效的理解文章的主旨大意。這樣才能夠幫助學生不斷的積累大量的應用素材，不僅將為對課外閱讀量進行顯著的提升，同時在具體寫作過程當中，能夠應用相關的人物或者真實事件進行寫作能力的良好展現(xiàn)。

二、課外閱讀主要應用的具體策略進行簡要分析

（一）應用更為科學合理的閱讀計劃和寫作規(guī)劃

在小學具體的語文實踐教學過程當中，我們一定要充分發(fā)揮出課外閱讀良好的作用，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標，在具體的教學過程當中，我們要充分的鍛煉出學生自主分析能力的良好運用，不斷的加強課外閱讀同小學作文寫作進行有效的高度融合，然后能夠根據(jù)每個學生的不同學習情況，使得小學生通過一定的作文寫作能力的良好應用，促進自身的身心健康進行全面的發(fā)展。例如：我們提前制定出科學合理的閱讀計劃和相應的寫作教學規(guī)劃。最終能夠?qū)崿F(xiàn)課外閱讀與寫作應用達到良好的結(jié)合發(fā)展的應用目標。首先相應的教師一定要對學生的壓力進行一定的降低，安排出更加科學合理的閱讀計劃，其次，老師還要根據(jù)不同學生的具體學習情況，提出適合各個階層學生閱讀的良好書籍。同時還要引導學生進行相關書籍的難易程度的區(qū)分，這樣才能夠達到更高效的有效閱讀，閱讀水平能力的不斷的提升，將會更全面的促進整體的寫作能力的提高。

（二）在具體教學過程中應用閱讀寫作一體的教學方式

為了能夠充分發(fā)揮出整個閱讀的良好作用，教師文物可以讓閱讀與寫作進行統(tǒng)一化的模式教學。通過大量閱讀，對學生的思維能力進行不斷的提升，因此將會更好的促進學生對文章整體理解能力的提高，所以能夠保證學生能夠展現(xiàn)出良好的寫作水平能力。同時在具體的協(xié)作教學過程當中我們要改變傳統(tǒng)的教學模式應用，不能夠只是一味的進行相關知識的灌輸，要不斷的開發(fā)學生進行獨立思考，然后再去傳導相關的教學內(nèi)容，這樣將會更好的提高整體的教學質(zhì)量。

三、結(jié)束語

當下的每個小學生都是祖國未來的棟梁之才，所以我們在對其進行小學作文教學過程中，一定要加入課外閱讀的有效教學，只有這樣才能夠不斷豐富小學生良好的想象力，以此能夠在寫作的過程中進行充分的利用以及展現(xiàn)。

參考文獻

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