高中語文教學中的文化意識培養策略

張平靜

摘 要：文化是一個民族在實踐生活中對生活經驗的總結形成的，也是一個民族賴以生存的根基和精神支撐，這些經過長時間的社會演變流傳下來的文化是一個民族最寶貴的財富。我國有些幾千年的歷史，文化博大精深、源遠流長，是四大文明古國中唯一沒有沒有文化斷層的國家，可以說中華文化是在不斷發展的。

關鍵詞：高中語文教學；文化意識；培養策略

在當今社會，民族文化是一個國家競爭力的體現，所以說我們要繼承、發展中華文化，讓中華文化走向世界。語文是一個文學性、思想性、綜合性比較強，蘊含著豐富的文化內涵，在語文中培養學生的文化意識非常有效。就目前來說，我國高中對學生文化意識的培養還存在很多問題。本文就高中語文教學中的文化意識培養策略進行了分析研究。

一、高中語文教學中文化意識培養的重要性

加強學生文化意識的培養，能夠幫助學生形成一種不斷進取以及不斷創新的精神，幫助他們完善自己的人格，促進社會的進步和發展。

（一）有利于提高學生文學素養

加強對于學生文化意識的培養，就是讓他們更好地了解和學習我們民族優秀的文化傳統，在這些成就之中不斷地發揚光大，幫助學生提升自己的文學素養。隨著社會的發展，人們越來越認識到教育的重要性，對學生的教育也不僅僅是知識的傳授，而是逐漸注重對學生文學素養、綜合能力的培養。中華文化博大精深，是中華人民智慧的結晶，里面蘊含著豐富的文化內涵。學生在語文教學中能夠學習到這些優秀的文化，了解中華民族的歷史，提升文學素養。

（二）有利于文化的傳承

學習語文是一個長期的過程，學生在學習過程中會接觸到不同類型的文章，這些文章來源于生活又高于生活，通過體會文章中的精神思想、表達藝術，積累字詞等。這些文章影響了人們對事物的認知，對世界的判斷，對自我的超越，對學生有些重大的教育意義。如果說在語文教學中學生只能掌握書本知識，背誦課文，那么這樣的教學是沒有意義的。只有理解語文知識，在實踐中運用知識、創新知識才是對文化最好的繼承和發展。

（三）有利于提高學生愛國意識

中華文化經歷過曲折、經歷過輝煌，在古代社會中華文化一直是世界范圍內的先進文化，而在近代中國中華文化受到了外來文化的侵略和打擊。作為語文老師來說，幫助同學們學好中華文化，樹立文化意識，對于學生們的愛國心和愛國精神的形成具有促進作用[1]。學生們對于民族文化的學習，能夠讓他們認清現在的社會形勢，最終為了中華民族的復興而努力。

二、高中語文教學中的文化意識培養策略

（一）提高語文老師自身的文化素養

語文老師是傳授文化知識的主體，語文老師自身的文化素養直接影響了學生的學習效果的質量。在課程改革不斷深入的情況下，對學生文化意識的培養越來越重要，同時也對語文老師的文化素養和授課水平提出了更高的要求。語文老師要不斷加強自身文化修養，拓展知識儲備。在講課時根據文章涉及到的歷史背景、時政熱點、文化知識等，查閱大量的文獻資料，不斷學習，樹立終身學習、終身進步的理念[2]。在教學中滔滔不絕的傳授知識，在潛移默化中影響學生的文化意識。此外，語文老師也要認真負責，用自己的一言一行去引導學生、感染學生。

（二）優化課堂教學，挖掘教材的文化精神

高中語文教材很多的文章都具有文化內涵，語文老師要充分利用這些教材，挖掘教材里的文化精神。例如，屈原的《離騷》，在文中屈原否定了消極出世的道家人生態度，而肯定并決心遵循積極入世的儒家人生態度，屈原為了實現遠大理想，最大限度地提升人生價值。其次，在生死抉擇之際，屈原寧可付出自己的生命，也不放棄遠大理想，向黑暗現實妥協[3]。屈原身上的崇高的道德精神、理性精神、愛國精神就是優秀的中華文化精神的體現。

語文老師要利用好這些教材，在進行語文教學的同時，向學生進行文化的滲透，這對培養他們熱愛生活、崇尚美好品德的品質，提高文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）利用現代化設備，提高學生文化意識

在信息化時代，信息技術的普及給高中語文課堂帶來了新的活力。課堂不在是學生學習語文的唯一途徑，大量的網絡資源為學生學習語文知識提供了途徑，不再受時間、空間的限制。語文老師應該選擇一些有人文性、時政熱點的內容和學生一起探討，提高他們的文化意識。例如，最近的中美貿易戰問題，學生可以利用網絡查找資料，了解事件的背景、趨勢，結合老師的講解，激發他們的愛國之情和對中華民族的自信。

結語：學生是國家、民族未來的希望，是中華文化繼承和發展的主體，所以要培養好學生的文化意識。培養學生的文化意識不僅是語文老師的責任和義務和學生自身發展的需要，也是時代發展、社會進步對人才的要求。作為語文老師應該積極引導學生繼承和發展優秀的中華文化，推動中華文化走向世界，繁榮昌盛。

參考文獻

[1]魏莉萍. 場域視野下中學語文教學策略研究[D].陜西理工大學，2018.

[2]王丹. 初中語文教學中學生問題意識的培養[D].魯東大學，2018.

[3]周靖雯. 高中文言文中的傳統文化教學策略研究[D].沈陽師范大學，2018.