關(guān)于高職影視表演專業(yè)實訓教學改革的研究

摘 ?要：高職院校的建校目標就是為了向社會輸入源源不斷的技能型人才，尤其是當前社會對影視表演方面人才的巨大需求，高職院校相關(guān)專業(yè)教師只有細分人才培養(yǎng)標準，對學生進行精細化和專業(yè)化管理，促進影視表演專業(yè)實訓教學的改革，才能促進人才的發(fā)展和進步，為我國影視表演行業(yè)提供人才資源。本文主要研究高職影視表演專業(yè)實訓教學改革的必要措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;影視表演專業(yè);實訓教學;改革措施

當前在高職院校的影視表演專業(yè)中，仍然有不少教師過于重視理論的講解，忽視了以形體和演技訓練為主的專業(yè)實訓，培養(yǎng)出來的人才不僅千篇一律，而且也無法形成有效的競爭優(yōu)勢參與到社會競爭中。因此促進高職影視表演專業(yè)實訓教學改革的進程勢在必行，在有效開發(fā)實訓課程資源，為學生提供優(yōu)質(zhì)教學形式和實習機會的同時，使學生在不斷的實訓打磨中形成自身獨特的個性，為日后的就業(yè)發(fā)展提供方向。

一、高職影視表演專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

首先在基礎(chǔ)知識和能力方面，要求高職學生具備充足的與表演影視相關(guān)的人文知識，并能夠用文字和肢體表達的形式向他人傳達出來;具備良好的美學基礎(chǔ)，能夠練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提高自身的審美能力;還需要掌握與其他專業(yè)同樣的計算機處理、英語會話能力等，從而為日后更廣泛的學習奠定基礎(chǔ)。在人際溝通方面也應(yīng)該保持一個積極向上的心態(tài)，會與人打交道。其次在專業(yè)知識和技能方面，應(yīng)該具備影視表演基本的聲臺形表基本功，在說話腔調(diào)方面要接近普通播音腔，還應(yīng)該具備一定的人物塑造能力，平時多多善于觀察生活。最后在道德素質(zhì)方面，需要在為人處世之前樹立正確的價值觀念，熱愛自己的專業(yè)和未來從事的職業(yè)，對日后的工作和人生不同階段能有一定的規(guī)劃和設(shè)想，練就較強的社會責任感和職業(yè)價值觀，在合作學習和單打獨斗中都能保持本心和個性，最重要的還是要保持身體健康。

二、高職影視表演專業(yè)實訓教學改革的具體內(nèi)容分析

（一）對專業(yè)人才實行個性化管理

針對當前高職影視表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式趨同，畢業(yè)人才類似的現(xiàn)狀，高職影視表演專業(yè)實訓教學在實際改革的過程中，就需要對每一類甚至是每一位學生的個性進行研究和設(shè)定。在一段時間課程完結(jié)之后，教師應(yīng)該對每一位學生的特長、優(yōu)勢和不足進行思考和研究，在同專業(yè)學生理論知識儲備量類似的情況下，為學生設(shè)計類型多樣的實訓課程，以挖掘?qū)W生的閃光點為目的。例如，針對普通話說得不太好的同學，教師應(yīng)該盡量讓其打好普通話的基礎(chǔ)，矯正其發(fā)音和說話方式;對怯場的同學教師則應(yīng)該把這類同學聚在一起，大家平時多談?wù)勑模诤献骱徒涣髦谐ㄩ_心扉，能夠自己獨立站到舞臺中央將最好的一面展示給大家，通過無數(shù)次的訓練提升這些學生的自信心;而對于一些表演不過關(guān)的同學教師就應(yīng)該強化他們的“內(nèi)心戲”，多多向他們推薦好的電影和書籍，提高其精神境界的同時，使這些學生能夠感知不同人物的悲喜情懷，從而在日后人物塑造中可以游刃有余，信手拈來。這樣在挖掘每一位學生閃光點的同時，教師也可以從實訓中獲得經(jīng)驗，拉近和學生之間的距離，從而向人才的培養(yǎng)目標更進一步。

（二）促進校園內(nèi)實訓教學的項目化

除了傳統(tǒng)理論和實踐教學內(nèi)容之外，想要全面開闊高中影視表演專業(yè)學生的視野，還需要讓他們在一個個影視計劃和項目中嶄露頭角，學會與別人競爭，才能突出自己的優(yōu)勢和長處，從而獲得身心上的成長。例如，高職院校可以通過開展校園活動的形式，如演講比賽和辯論賽等，有意向的同學可以踴躍參加，通過殘酷的競爭和和睦的合作關(guān)系，學生能夠在除寢室外的小團體中找到自己的定位。其次，學校還可以開展舞臺劇表演、微電影拍攝以及電視劇策劃等項目，讓表演專業(yè)的學生全權(quán)負責，從臺北設(shè)計到舞臺燈光等，都交給學生來處理，這種“拔苗助長”的項目鍛煉形式也可讓學生自主策劃，在團隊中獲得自己的競爭優(yōu)勢，在校內(nèi)就吸取廣泛的經(jīng)驗以此作為社會競爭的砝碼。

（三）為學生提供更多的實習機會

高職院校發(fā)展影視表演專業(yè)的同時，也應(yīng)該跟校外的影視基地和演藝公司聯(lián)手，一方面承諾為這些社會組織提供源源不斷的高素質(zhì)人才，另一方面也為學生的就業(yè)提供保障。在具體的管理和合作過程中，院校管理者應(yīng)該科學制定管理和規(guī)劃機制，例如在頂崗實習之前要求實習單位和學生簽好實習合同，并留在學校備份;學生在校外實習期間需要各專業(yè)導員與校外人事部門提前打好招呼，每天都要記錄學生是否出勤以及其表現(xiàn)情況等，學校將這些資料匯總之后形成檔案記錄到學生的實習反饋中，不僅作為學生日后就業(yè)的參考，也是院校開展下一次改革的核心依據(jù)。

三、結(jié)語

高職院校的影視表演專業(yè)，在實行實訓教學改革的過程中，需要以學生的個性培養(yǎng)為出發(fā)點，為學生設(shè)計和制定科學的培養(yǎng)方案，院校也應(yīng)該積極為學生提供項目策劃機會和影視表演機會，在實習就業(yè)的過程中與學生取得隨時的聯(lián)系，掌握學生的走向和思想狀況等，從而為培養(yǎng)出更高素質(zhì)的影視表演人才提供動力。

參考文獻：

[1]洪丹華.高職影視表演專業(yè)實訓教學改革探索[J].中國廣播電視學刊，2017（10）：70-71.

[2]李勱.關(guān)于高職影視表演專業(yè)教學方式方法的改革探討[J].大眾文藝，2017（19）：274.

作者簡介：

姓名：?黃鳴（1989.02-），性別：男，民族?：漢，籍貫：山東諸城，最高學歷：?本科，職稱：助教，研究方向：戲劇表演。

（作者單位：浙江橫店影視職業(yè)學院）