初中物理力學(xué)教學(xué)方法淺析

徐進

摘? 要：力學(xué)知識是初中物理知識的基礎(chǔ)，也是整個物理學(xué)習(xí)的主要枝干，力學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，所以許多同學(xué)在力學(xué)的知識點上都存在著一些困惑。所以如何做好力學(xué)知識的有效教學(xué)是當(dāng)前初中物理教師所面臨的重大問題，本文主要根據(jù)物理力學(xué)的教學(xué)重難點，探究初中物理力學(xué)的教學(xué)相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：初中物理;力學(xué);對策;有效性

物理作為一門實用性較強的學(xué)科，極大的貼近了人們的生活實際，在生活的各個方面都會有相關(guān)物理知識的身影。在實際教學(xué)的過程中，物理教師一定要結(jié)合情境，將所學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系到生活實際中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)力學(xué)與生活實際的聯(lián)系，例如我們坐在椅子上的壓力，和椅子給我們的支持力。初中物理力學(xué)概念繁多，而且內(nèi)容設(shè)計比較廣泛，在課堂教學(xué)中教師要融入一些趣味性的知識內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、初中物理力學(xué)概述

初中物理力學(xué)概念的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有較強的邏輯思維能力，和空間想象能力。但是初中生年紀(jì)較小，理解能力相對較弱，所以對于力學(xué)的一些概念可能會混淆，并且受到了空間的局限，不同的力難以在腦海中構(gòu)建出來。初中物理力學(xué)的知識不僅包括壓強，密度，壓力，重力，質(zhì)量等方面的知識，還包括牛頓定律，浮力，摩擦力等等。例如在研究物體做功時會涉及到推力，彈力和拉力;在學(xué)習(xí)物體的機械運動時，會涉及到重力和摩擦力等等。在初中物理教學(xué)的過程中，教師在遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)活動貼合課本教科書的同時，也要切實結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體會到物理和生活之間的聯(lián)系，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)力學(xué)的知識時，要靈活的運用教材，讓學(xué)生在生活實際的問題中運用力學(xué)知識，在生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)物理知識，才能有效的保證教學(xué)效果，提高學(xué)生的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，有效的保證物理教學(xué)效率。

二、初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，靈活導(dǎo)入

教師在課堂教學(xué)中結(jié)合生活實際問題的同時，也可以布置相關(guān)利用物理問題解決生活困難的作業(yè)。這樣的作業(yè)形式不僅摒棄了傳統(tǒng)的作業(yè)形式，也會激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情。生活教具就是很好的教材，教師利用自己制造的生活道具，不僅可以活躍課堂氛圍，營造和諧的課堂氣氛，同時也可以讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)激情和動力。初中物理知識中的力學(xué)章節(jié)也有關(guān)我們的生活實際。隨著教學(xué)理念的不斷進步，越來越多的物理教師認識到，要把物理學(xué)科知識融入到生活實際中去。生活中也有諸多的實際案例是與力學(xué)相關(guān)的，例如我們寫作業(yè)時筆尖在紙面上的壓力，以及在進入教室時開門的推力，哪怕是我們靜止不動時，地面還會給我們的身體一個支持力。物理力學(xué)知識的學(xué)習(xí)也包含了一些比較抽象的知識點，不能一味地照本宣讀，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。只有讓學(xué)生認識到物理與生活是有聯(lián)系的，才可以更好地提高教學(xué)效率以及質(zhì)量。

例如在“壓力和壓強”這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，學(xué)生對于“在壓力相同時，接觸面積越小，壓強越大”這一定理知識理解不深刻，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備以下材料，來證實這一定理的真實性。給讓學(xué)生準(zhǔn)備出兩只鉛筆，一只削尖筆頭，另一只保持鉛筆完整的樣子。先用適當(dāng)?shù)牧Χ劝严骷獾哪且恢сU筆壓在手背上，感受鉛筆所給予皮膚力度的大小，再用另一只完整的鉛筆壓在手背上，同樣感受力度的大小。學(xué)生可以明顯感覺到，同樣的鉛筆在受力面積不同時，壓力截然不同。受力面積小的壓力大，而受力面積大的壓力。從這一簡單的實際案例，學(xué)生可以更深刻的理解到關(guān)于壓強相關(guān)知識。

（二）物理實驗指導(dǎo)操作

在進行多角度，多樣化的課堂教學(xué)后，為了讓學(xué)生能夠更加直觀地掌握相關(guān)知識，教師可以適當(dāng)開展生活實踐活動用來鞏固課堂知識。教師教授知識的目的，本就是為了解決問題，而社會實踐活動這一形式可以真正的將生活和物理連接在一起。不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，最大程度的提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)力和運動這一章節(jié)時，教師可以讓兩個同學(xué)進行演示。兩位同學(xué)站在桌子的兩側(cè)，同時抬起桌子，這是后面的同學(xué)可以看到，兩位同學(xué)用力相同時，桌子和地面是平行的，但是當(dāng)兩位同學(xué)用的力不同時，桌子就會產(chǎn)生傾斜的情況。這就是課本上所說到的：力的大小不同，作用效果不同。在這一階段課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師還可以準(zhǔn)備一段繩子讓同學(xué)們進行拔河比賽，讓學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中感受力學(xué)的知識，雙方力量的大小決定了繩子拉力和彼此的勝負。這樣一來，同學(xué)們可以在現(xiàn)實生活中真實的掌握力學(xué)的知識，這樣的課堂生動有趣，同學(xué)們也較容易接受。

物理實驗不僅可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的難度，還有助于學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容更深層次的理解，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。教師在選擇其它教學(xué)方法是要考慮到其實用性，最大的程度上幫助學(xué)生理解知識。除了教師教授的一系列課堂教學(xué)方法，還可以讓學(xué)生進行小組討論，以小組的形式進行互助學(xué)習(xí)。小組討論是體現(xiàn)學(xué)生主體性的最好方式，教師作為一個引導(dǎo)者，在表達明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，進行合理的分組，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在每個小組討論結(jié)束后，教師要進行總結(jié)和反思，查看在本節(jié)課教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并對這些問題進行討論和解決。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時，教師可以簡單的以黑板擦為例，黑板擦向下擦動時，同學(xué)們可以知道摩擦力向上，同理，同學(xué)們自己在課桌上演示結(jié)果也是一樣的，將課本向左推動，可以得出摩擦力向右的結(jié)論。但是需要注意的一點是，我們在向前走路時，腳會給地面一個向后的推力，所以摩擦力同樣是向前的。許多同學(xué)在這種情況下會認為，人向前走路，那么摩擦力向后，這一點是錯誤的。

綜上所述，力學(xué)是初中物理教學(xué)中的重點和難點，力學(xué)不僅僅是物理的基礎(chǔ)內(nèi)容，對后續(xù)物理的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。所以初中物理教師在力學(xué)教學(xué)中，扎實好學(xué)生的力學(xué)基礎(chǔ)，才可能會在將來的物理學(xué)習(xí)中取得良的成績。教師也要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和個人不同的特點安排教學(xué)進度，有效的提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。