小學數學教學中有效問題情境的創設

李紅旗

摘? 要：在小學數學教學過程當中，由于小學生的思維正處在發展時期，具有著強烈的好奇心和求知欲。所以教師在進行數學教學引導的過程當中，要使抽象的數學知識直觀的展現在學生的面前，激發學生的學習積極性，提高學生的學習熱情。使學生能夠養成良好的學習習慣并且主動的進行學習和探究，教師也要尊重學生的主體地位，心自身的教學方式，創設有效的問題情境來吸引學生的眼球，使學生能夠進行主動的思考和探究。所以本文就以小學數學教學當中有效的問題情景的創設來進行分析和探究。

關鍵詞：小學數學;問題情境創設;學習興趣;激發熱情

引言：

教師在創設問題情景時，要與學生積極的進行溝通，了解學生的學習情況和生活經驗，并且積極的將數學問題與社會生活當中的實踐相互結合，從而使學生能夠自主的投身到學習當中，激發學生的自主思考樂趣。

一、有效問題情境的創設原則

（一）符合學生認知

如果教師提出的問題超過了學生的認知水平，很難激發學生的學習積極性和興趣，會使學生在學習的過程當中產生較大的壓力，無法學生的課堂參與度。所以教師在創設問題情景時要符合學生的發展規律和自我認知能力，并且靈活的運用教材知識，真正的幫助學生進行提升和拓展，使課堂教學效率得到提升。

（二）符合學生心理發展

以學生作為教學的主體，尊重學生的主體地位，了解學生的心理狀態，并且設置輕松愉快的教學氛圍，使學生的情緒能夠被激發出來，提高教學的效率和質量，激發學生的學習積極性。教師在創設情景時也要考慮到小學生的心理狀態。并且根據學生的具體心理和生理狀態來進行情景創設，激發學生的學習欲望，提高學生的學習熱情。使學生能夠享受到學習和探究的過程，并且在這一過程當中掌握良好的學習技巧，提高數學教學質量和效率。

二、小學數學教學中創設問題情景的策略

（一）創設生活化問題情景

由于數學知識來源于生活，又服務于生活，所以教師在進行教學引導的過程當中，要使數學知識積極的聯系生活實際來進行問題情景的創設，能夠有效的激發學生的學習積極性，提高學生的數學認知能力，使學生能夠在學習數學的過程當中感受到快樂。所以教師要使學生充分的認識到這些知識的結構，并且提出相應的問題來激發學生的探究意識，更好的增強學生的學習自信心，課堂教學的效率和質量。在數學教學當中，教師引導學生學習“小數的意義和性質”這一節課時，可以聯系生活實際利用多媒體來進行輔助教學。創設相應的教學情境，使學生進行角色扮演，將多媒體屏幕播放上一些超市圖片，使學生扮演購物者和導購員。每條毛巾標價3.5元，糖果每根2.5元，牛奶每箱65.5元。教師可以通過這些數字來引導學生正確的認識到小數點的意義，來激發學生的學習積極性。提高學生的探究意識，激發學生的學習積極性，從而確保學生在數學學習的過程當中進行拓展和提升，增強學生的數學意識。

（二）創設故事類問題情境

由于小學生的性格特點較為活潑，注意力不夠集中，但是對于所有事物有著強烈的好奇心。教師在教學的過程當中，可以通過講故事來激發學生的學習積極性，提高學生學習熱情，教師要創設相應的故事情景，在教學過程當中以故事作為主要的導向來引導學生進行思考和探究，提高學生的學習投入力度，使學生能夠積極的融入到故事情景當中，自主的進行思考和學習，有助于提高學生的學習能力和思維意識，激發學生的學習熱情。教師在這一過程當中也要關注學生的心理特點，并且細致耐心的與學生進行交流，了解學生真正的想法，并且設計相應的教學情景，教學內容，使學生能夠充分的融入到課堂學習當中充分的調動學生的學習積極性，確保教學效率的提升。例如教師在引導學生學習“數乘兩位數”這一節內容時，教師就可以根據班級的學生情況來進行故事講解，在熊出沒當中，光頭強在砍樹，并且計算樹的棵數有5排樹，每一排的樹有5棵，所以這些樹一共有多少棵？教師就可以引導學生進行主動的思考和探究，激發學生的學習熱情使學生在過程當中提高對乘法的認知，更好的激發學生的學習熱情，提高課堂教學的效率和質量。

（三）創設實踐類問題情境

教師在教學過程當中要通過實踐來進行引導，教學使學生能夠在實踐的過程當中充分的了解數學知識的重要性，并且提高學生的數學認知能力，增強學生的邏輯思維意識。學生所學的數學理論知識，通過實踐能夠更好的進行整合認知。并且教師也要提出相應的問題，來引導學生進行主動的思考，提高課堂教學的質量和效率，使學生能夠在輕松愉悅的課堂教學氛圍當中更好的進行學習提升。

三、結束語

綜上所述，教師在進行創設問題情境時，要以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，與學生多進行溝通和交流，培養學生的自主學習能力，并且結合小學生的實際心理狀況來進行教學內容的創設，使學生能夠主動的跟隨教師的引導來進行數學學習和探究，提高數學教學的質量和效率。

參考文獻

[1]? 任萬倉.關于在小學數學教學中創設有效情境的策略探究[J].學周刊，2017年24期

[2]? 高慶功.新課程背景下小學數學教學中創設有效問題情境的策略[J].中國校外教育，2018年04期