淺析多媒體在初中音樂教學中的實際運用

陳瑞華

◆摘? 要：音樂教育是人類最重要的一門人文學科，也是我國基礎教育領域的必修學科之一，音樂教育能促進學生創造性思維、內在素養與審美視角的培養。目前，隨著新課改的不斷深入，教學環境的變化也使得音樂教師面臨著更高的教學要求，需要教師在日常教學過程中改善自身的教學觀念、提升教學技術，促進學生全面發展。本文通過分析多媒體在初中音樂教學中的重要性，提出了多媒體在初中音樂教學中的實際運用策略，旨在優化音樂教學質量與效率。

◆關鍵詞：初中音樂;多媒體;重要性;運用策略

音樂課堂是藝術與美的展示，是實施美育最重要的場所，對學生的感知能力、道德、智力、審美能力以及表達能力都有著極大的促進作用。音樂課堂不僅需要科學合理的教學方法與課堂結構，還需要教師用先進的教學手段提升自身的教學水平。多媒體是現代教育理念的一種衍生物，在教學方面發揮著極大的促進作用，其不僅可以豐富教師的教學資源與手段，還能拓寬學生的生活視野與生活眼界，促進學生美學能力的提升。在初中音樂教學課堂使用多媒體，可以促進學生想象力的提升，可以使學生獲得不同程度的創新與思考，能夠有效地提升教師的教學藝術，能夠使初中音樂課堂充滿活力。

一、利用多媒體激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，音樂是一門比較藝術的課程，對于學生來說，潛力就是其最大的學習動力，也是學生在現代繁重學業背景下的一種放松形式。對于當下學習壓力巨大的學生來說，其心理壓力很大，學習的壓力也常常壓得他們喘不過氣，但是音樂課程可以有效地緩解學生的學習壓力，也符合新課標要求學生身心愉悅發展的根本要求。因此，初中音樂教師為學生創建輕松愉悅的課堂氛圍是十分重要的。多媒體具有多樣化的顯著特點，與傳統的教學手段不同，多媒體可以把教學內容以視頻、圖片、動畫等形式展示在學生眼前，這種新興的教學方法不僅可以有效地激發學生的學習興趣，還可以使學生不再對課堂感到厭煩，可以極大程度地提升學生的學習效率，促進學生綜合能力的培養。例如，在教學《不同的樂器》一課的時候，教師可以在課前為學生制定此次課程的教學任務，使學生字啊課堂開始前先根據自身的認知與資源，進行自主學習。在課堂上，教師要盡可能地把一些常見的樂器帶到課堂上來，與學生一起進行學習。對于一些不常見的音樂樂器，教師則可以為學生播放圖片，再把與這些樂器對應的聲音播放給學生，這樣學生在欣賞音樂的時候就可以根據發出的聲音去發現它們之間的不同，也可以自主地討論為什么這些樂器會存在不同。這種多媒體與自主討論相結合的方式，不僅可以體現學生在課堂上的主體地位，還可以提升教師的教學質量與效率。

二、利用多媒體方式突破教學難點

傳統的教學課堂中，對于一些難度系數比較大的知識點，教師一般都是通過板書與講述的形式進行教學，但是不是每個教師的講述表達能力都能十分完美，再加上學生也不是能夠百分百的集中精力，因此這些重難點的知識講解效果往往達不到預期的效果。一般來說，學生對聲音、文字的接受能力低于圖文形式的動畫或者是PPT形式，這樣能幫助學生進行內化。例如，在教學《西風的話》一課時，教師最終的情感目標就是要培養學生熱愛生活、珍惜眼前時光的情感。此歌的歌詞內容包含的意象十分多，學生理解起來還是存在很大的難度。因此教師可以把歌詞配上一定的動畫，比如對于歌詞“花少不愁沒顏色，我把樹葉都染紅”，

教師可以制作這樣的動畫：寂寥的草坪上本沒有花朵，紅紅的楓葉一片片隨風落下，落在草地上仿佛一朵朵盛開的花朵。這種直觀的動畫可以使學生直觀地感受到歌詞想要表達的含義，也能促進學生的情感與歌詞的進一步融合。多媒體動畫的形式可以豐富學生的想象力，能幫助教師在教學過程中突破教學難點，提升教學質量與效率。

三、利用多媒體提升學生學習效率

傳統的教學方式中教師采用的大多是板書的方式進行講解，這樣的過程不僅需要很長的時間，學生也不能很好地掌握教師講授的知識，因此，教師應該尋找一種更方便、更有效的方法來提高學生的學習效率。多媒體技術具有很強的信息基礎，在課堂教學中，它可以給教師很多時間幫助學生講解難點。多媒體技術的直觀性和生動性有助于學生理解和記憶知識，對學生有很大的幫助。例如，當老師和學生在聽法國作曲家《動物狂狂歡世界》時，老師可以先給學生播放一段與此相關的音樂，幫助學生在前期進行初步理解，然后老師可以把這段音樂播放給學生，讓學生先分析和猜出是什么這篇作文使用的是樂器，如果學生在猜的過程中不能準確地猜到，老師應該引導學生并與學生討論。此外，教師在講解時，可以制作小視頻或PPT向學生講解，既節省時間，又有針對性。

四、結語

綜上所述，在初中音樂課堂上運用多媒體，可以有效地促進音樂教學的效率。利用多媒體導入可以激發學生對音樂學習的興趣，為音樂學習打下良好的基礎;利用多媒體創建情境，可以促進學生對知識點的理解，幫助教師突破教學教學難點;利用多媒體滲透多元化的音樂文化可以拓寬學生的視野，使學生體驗到世界各地的特色音樂，這樣也能提升學生的審美能力。因此，多媒體在音樂課堂中的運用是大勢所趨，值得廣大音樂教師進行不斷探索與實踐。

參考文獻

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