小學(xué)三年級(jí)英語游戲教學(xué)策略研究

陳瑩

[摘 ?要：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)較小，而他們又是剛接觸英語教育，所以如何讓小學(xué)三年級(jí)學(xué)生能夠接受英語是目前小學(xué)英語的教育難題。對(duì)此，我們研究出了一項(xiàng)以游戲?yàn)楸尘暗挠⒄Z教學(xué)策略。游戲相對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說是一項(xiàng)他們?cè)敢庵鲃?dòng)去做的事情，我們通過做游戲的形式能夠引導(dǎo)小學(xué)生從游戲中學(xué)到英語。同時(shí)小學(xué)生在新接觸英語時(shí)的可塑性較強(qiáng)，通過一個(gè)有效的方法能為將來英語功底打好基礎(chǔ)，不過我們也應(yīng)當(dāng)注意，游戲教學(xué)形式大于內(nèi)容，多注重實(shí)質(zhì)的內(nèi)容才能鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)不要極端化，不是每一節(jié)英語的教學(xué)都可以采用游戲教學(xué)，教師應(yīng)善于應(yīng)用該方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);應(yīng)用策略]

一、小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)特點(diǎn)及游戲教學(xué)目的

1.英語教學(xué)特點(diǎn)

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們是一個(gè)貪玩的年紀(jì)，對(duì)新事物學(xué)習(xí)處于一個(gè)被動(dòng)的階段。但同時(shí)，他們對(duì)新事物與新知識(shí)的學(xué)習(xí)都具有強(qiáng)烈的可塑性。對(duì)于英語的教學(xué)也正是從小學(xué)三年級(jí)開始的。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語這門新科目可能會(huì)存在許多疑問。而對(duì)于他們而言，三年級(jí)英語學(xué)習(xí)的好壞還可能直接影響到他們未來對(duì)英語的學(xué)習(xí)，因此三年級(jí)英語顯得由為重要。對(duì)于教師來說，我們就應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)適合三年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)方法，從而引導(dǎo)他們產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.游戲教學(xué)的目的

首先，游戲是指低年齡段的孩子自愿去做的一件能夠使他們從中獲取快樂的事。因此游戲教學(xué)的主要目的就是旨在學(xué)生能夠通過游戲自愿并且開心的完成英語的學(xué)習(xí)。三年級(jí)的孩子愛做游戲，老師通過課堂上與學(xué)生的游戲互動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)英語興趣，讓學(xué)生喜歡英語課堂氛圍，從而愛上英語，并具有自主學(xué)習(xí)英語的能力。

二、英語游戲教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

英語游戲教學(xué)的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)就基于教師的課堂組織能力。教師通過組織學(xué)生課堂上的游戲，完成英語課堂內(nèi)容的講解。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)著力引導(dǎo)學(xué)生做游戲中的小主人，讓他們積極參與在游戲之中。游戲應(yīng)多為適合小學(xué)三年級(jí)年齡的游戲，有助于開發(fā)他們的積極性和活躍性。我們可以采用例如英文兒歌、英文故事，或者采用給他們一些不同動(dòng)物的單詞，讓他們互相扮演動(dòng)物，互相指認(rèn)對(duì)方，看誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（單詞）多等類似小游戲的方法。這類方法看似簡單，但需要教師能夠帶動(dòng)課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，只要能給他們帶來快樂的課堂，他們都會(huì)很愿意去學(xué)習(xí)，而且也會(huì)為了做好這個(gè)游戲?qū)W習(xí)更多的英語單詞和英語句子，這樣我們就通過游戲這種輕松又有效的方法實(shí)現(xiàn)了小學(xué)三年級(jí)英語的教學(xué)。

三、英語游戲教學(xué)的可行性

首先，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，如果用傳統(tǒng)的死記硬背的機(jī)械教學(xué)模式，可能會(huì)使剛接觸英語的小學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生抵觸的心里，同時(shí)也不便于學(xué)生對(duì)英語的理解與記憶。與傳統(tǒng)的死記硬背不同，英語游戲教學(xué)為課堂增添了趣味性。英語游戲教學(xué)通過游戲的方式讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，而不是被動(dòng)記憶。三年級(jí)小學(xué)生不喜歡枯燥乏味的課堂與課本，而游戲的形式正好滿足了他們年紀(jì)所渴望的能夠給他們帶來歡樂的東西，他們?cè)敢庠谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。同時(shí)在英語的教學(xué)方面，我們應(yīng)告知他們英語對(duì)未來的重要性。讓他們潛意識(shí)里明白自己應(yīng)當(dāng)學(xué)好英語，同時(shí)也感受到英語確實(shí)是一門有趣的學(xué)科。英語游戲教學(xué)通過教師學(xué)生與英語之間的互動(dòng)關(guān)系，將英語主動(dòng)的帶入小學(xué)生的課堂，給學(xué)生帶來歡樂的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)行之有效的英語教學(xué)方法。

四、英語游戲教學(xué)注意事項(xiàng)

1.避免英語游戲過于形式

游戲教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于英語之中。于此同時(shí)，一些教師很容易過分的注重課堂的活躍度，將大量精力都用于游戲之中，而忽略了游戲的根本目的。首先，我們要明確我們做游戲的目的是什么。我們將游戲帶入課堂之中是為了完成三年級(jí)小學(xué)生英語教學(xué)，所以，我們的游戲形式不應(yīng)該大于內(nèi)容，忽略了游戲的實(shí)質(zhì)性。我們做游戲的同時(shí)，將更多的英語內(nèi)容加入到游戲之中，讓學(xué)生不僅僅是游戲，而是通過游戲?qū)W習(xí)英語，并且從中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.避免游戲教學(xué)過于極端

不得不承認(rèn)游戲教學(xué)的確為三年級(jí)英語教學(xué)提供了很大的幫助。但同時(shí)我們不應(yīng)盲目應(yīng)用游戲教學(xué)方法，將所有的英語知識(shí)，亦或是每一節(jié)課都采用英語游戲教學(xué)的方式。英語游戲教學(xué)方法確實(shí)高效，但不是所有的知識(shí)點(diǎn)都適用，我們應(yīng)當(dāng)選擇正確的應(yīng)用方法將其正確的應(yīng)用到英語教學(xué)之中。一旦教師使用過于極端化的英語游戲教學(xué)，一些不適合游戲教學(xué)的英語知識(shí)點(diǎn)，比如一些重點(diǎn)記憶的語法內(nèi)容就會(huì)被草率的略過，學(xué)生在這一方面的基礎(chǔ)不實(shí)，不利于今后英語的學(xué)習(xí)。使游戲教學(xué)的方法適得其反。因此英語游戲教學(xué)不要盲目應(yīng)用，不要走入極端。要采用適當(dāng)?shù)挠⒄Z游戲教學(xué)方法，才能讓學(xué)生不僅只是做游戲，同時(shí)也完成了自己英語方面的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

小學(xué)三年級(jí)英語的教學(xué)是在傳統(tǒng)機(jī)械英語的教學(xué)基礎(chǔ)上，分析研究出的一種行之有效的教學(xué)方法。這種方法是分析出處于小學(xué)三年級(jí)階段在學(xué)習(xí)方面的需求，并針對(duì)其需求實(shí)施教學(xué)的方法。老師通過游戲的互動(dòng)，增加課堂的趣味性與靈動(dòng)性。使學(xué)生能夠通過游戲自主自愿的學(xué)習(xí)英語，并對(duì)英語產(chǎn)生興趣。三年級(jí)小學(xué)生是英語剛剛接觸的年齡，對(duì)于英語的能力具有可塑性。對(duì)于剛接觸的英語，基礎(chǔ)的積累以及興趣的培養(yǎng)也顯得尤為重要。因此，教師更應(yīng)該選擇一種最適合三年級(jí)小學(xué)生的英語教學(xué)方法，去激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師也應(yīng)注意英語游戲教學(xué)的形式化與極端化，明確自己的教學(xué)目的以及對(duì)把握好英語游戲教學(xué)方法應(yīng)用的分寸。這樣才能實(shí)現(xiàn)英語游戲教學(xué)的目的，為小學(xué)三年級(jí)英語帶來最為行之有效的教學(xué)策略

參考文獻(xiàn)

[1]朱俊杰.小學(xué)三年級(jí)英語游戲教學(xué)策略研究[D].天津師范大學(xué)2011年碩士論文，2011.

[2]呂曌馨.小學(xué)英語游戲教學(xué)策略的研究[D].東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006.