試論游戲在小學語文課堂教學中的運用策略

周夢婷

摘? 要：小學生心智不成熟，天性愛動好玩，在游戲活動上有著更多的參與性和熱情。語文教師為吸引小學生的注意力，應在課堂教學中開展游戲教學，讓學生積極參與課堂教學，感受語文課堂教學的樂趣。此篇文章是在分析小學語文課堂教學現狀的基礎上，制定有關游戲教學策略。

關鍵詞：小學語文;運用策略;游戲

在小學時期，教師可以使用將游戲融合到課堂教學中，能夠吸引學生的注意力，同時也是小學生喜愛的學習方式。游戲能夠改變無聊的學習氛圍，讓學生主動參與其中，同時也能夠打開學生的興趣之門，讓學生喜愛學習。

一、游戲在小學語文課堂教學中的運用策略

1.1通過游戲讓學生識字

在小學語文課堂教學中，識字和拼音一直是教師講解課堂的難題。陌生的拼音和漢字，對于學生而言缺少吸引力，屬于枯燥乏味的符號。語文教師為最大調動學生的積極性，需要從學生的心理特點出發，使用趣味手段，營造幽默氛圍，讓學生感受到識字的興趣。游戲深受學生喜愛，能夠將無聊的內容變得生動化，吸引學生的積極性，讓學生在愉快的氛圍中識字。若是學生的新鮮感能夠持續下去，則學生的識字熱情也會有所改變。比如在小學語文識字教學中，學生缺少耐心、愛玩好動、無法集中注意力，教師需要選取有代表性游戲營造快樂的氛圍，吸引學生注意力，讓學生喜愛識字，樂于識字。比如在學生學習拼音時，教師可在指導發音后，通過火車游戲讓學生練習發音。當教學結束，教師可使用通過其他游戲幫助學生鞏固教學。此種通過游戲進行的教學模式，可加速學生識字的道路，讓學生對學習充滿積極性和興趣。

1.2通過游戲開展閱讀旅程

在小學語文教學中，閱讀是重要流程，他能夠培養學生的閱讀欲望和能力，是語言輸出的基本保證。小學生缺少自控力，性格活潑，好玩缺少主動閱讀書籍的積極性。為讓學生愛好閱讀，教師需要從學生心理特征考慮，將學生語文閱讀游戲生動化，還給學生一片自由的天地，從而開啟閱讀旅程，讓學生能夠在游玩中累積知識，強化能力，增強體驗感。首先教師應使用游戲來吸引學生的注意力，比如在講解小動物過冬文章時，可是用謎語的方式吸引學生注意力，教師可以先說同學們喜歡動物吧，那么來猜猜動物謎語，看哪個學生猜的快又多。第一個，一路歡歌嗡嗡，飛來飛去，別人甜蜜，她辛苦。或者是黑腦袋長尾巴等。此種猜謎游戲可以快速調動學生的積極性，為接下來的閱讀做鋪墊。為幫助學生更好的理解課文中的人物教師也可讓學生扮演角色，讓學生通過扮演角色來對文章深化理解和感悟，比如在揠苗助長的童話故事中，可讓學生參演角色，從而更好的理解文章內容。

1.3組織競賽游戲，發揮教學作用

小學生雖然缺少學習積極性，但彼此間卻有著爭強好勝的心靈，渴望著在競爭中獲得勝利，進而獲得教師和家長的夸獎，，滿足學生心理需求。小學語文教師在進行課堂教學活動時，應認識到小學生的競爭心理，通過合理的方法組織學生開展競賽活動，進而發揮出游戲教學的作用。例如學生在學習《童年愿望》文章時，教師在講解文章后，讓學生自己寫篇有關愿望的文章，然后進行競賽游戲活動，通過競爭評比的方式選出最佳文章，并賦予小紅花獎勵。一些學生為獲取夸獎和榮譽，會認真的投入寫作中。此種教學活動不但尊重學生的學習地位，同時調動學生的積極性和興趣，不斷加強學生的學習能力，為今后開展高效工作奠定保證。

1.4開展戶外探究游戲，發揮教學作用

生活和語文間有著緊密聯系，小學語文教師在授課流程中，可組織學生開展戶外游戲，讓學生有機會接觸自然，同時學習到許多未見的知識，有效擴展知識面，將游戲教學法功能發揮出去。比如教師在講解《自然的聲音》課文中，教師使用課余時間帶領學生走出教師，感受自然的聲音，有利于學生文章后續的學習。并且在探究戶外游戲活動時，學生能夠享受不同的樂趣，有利于激發學生的想象思維，促進學生全面發展。

二、開展游戲教學在小學語文課堂的重要性

第一，創建新的師生關系。教師在教學活動中，一方面需要關注教學進度。學生成績，一方面需要關注和學生間的關系。并且師生關系若是良好，則能夠打造現代課堂，推動學生健康發展。在小學語文課堂教學中，使用游戲教學推動師生的交流和互動，進而創建全新的師生關系;第二，活躍課堂氛圍。課堂教學氛圍好，有利于創建高效課堂，對于語文教師來說，為順利完成教學活動，實現教學目標，需要適應新的授課方式，從而打造出全新的課堂教學目標。游戲化教學是新型的教學策略，能夠幫助教師實現課堂教學目標;第三，有利于打造新課堂改革目標。小學語文課程改革需要教師落實新型教學理念和模式，組織教學實踐活動，從而打造新的顆糖果。運用游戲化教學策略，能夠將新鮮的血液注入到傳統課堂，推動學生主動學習，從而實現現代教學目標。總之，語文教學在組織課堂教學時，需要發揮游戲教學策略的作用，合理使用此種策略，能夠發揮課堂的高效性，讓學生成為高素質人才。

結束語：

綜上所述，小學語文教師應緊抓學生好玩愛動的心理特征，巧妙的將課堂教學和游戲融合在一起，讓語文教學充滿趣味化、興趣化，從而引發學生的注意，調動學生的積極學生，使學生能夠一邊學習，一邊玩耍，享受到成功所帶來的樂趣，從而獲得理想的學習氛圍。

參考文獻

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