高三政治高考復(fù)習(xí)的教學(xué)策略探析

裴德軍

摘 要：政治教師必須運用有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、做好心理準(zhǔn)備，從而迎接高考的到來。高三學(xué)生學(xué)完了教材中的重點、難點和關(guān)鍵點內(nèi)容后，主動搜集相關(guān)資料，不斷完善認(rèn)知體系的話，他們復(fù)習(xí)起來就更容易了。在良好的課堂氛圍中積極思考、解決問題，政治教學(xué)質(zhì)量頗高，師生關(guān)系異常和諧。本文具體總結(jié)了幾點有效的教學(xué)策略，希望能為其他教師引導(dǎo)工作思路的轉(zhuǎn)變提供幫助，為高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)效果的優(yōu)化帶去積極影響。

關(guān)鍵詞：高三政治;高考復(fù)習(xí);教學(xué)策略;運用;探析

引言：將高三學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的提升令人期待。實施有效策略，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中盡情遨游，鼓勵他們明確目標(biāo)之后朝著正確方向突破自我、挑戰(zhàn)自我，這是政治教師的職責(zé)所在，也是素質(zhì)教育的基本要求。高考復(fù)習(xí)的必要性不言而喻，學(xué)生掌握了復(fù)習(xí)技巧，養(yǎng)成了探究習(xí)慣，將來才有機會去創(chuàng)造屬于他的美好明天，做最優(yōu)秀的棟梁之才。下面，筆者簡單闡述了幾點不同看法，來為高三學(xué)生復(fù)習(xí)提供有力支持。

一、教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生找到考點

高中政治教材分成必修與選修，教師帶領(lǐng)學(xué)生模塊化復(fù)習(xí)，即：針對每個單元、每個章節(jié)、每道習(xí)題進行“有條理”的復(fù)習(xí)，這樣很難激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，使他們在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)得到滿足，認(rèn)知水平得到提升[1]。所以說，在新課程改革的背景下，政治教師就應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，重新為學(xué)生劃分考點，讓他們抓住“核心知識”或者“主要問題”展開系統(tǒng)性復(fù)習(xí)后，學(xué)會精簡與壓縮，大大提升高考復(fù)習(xí)的有效性。比如，復(fù)習(xí)《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟》一課內(nèi)容時，學(xué)生要會從經(jīng)濟角度觀察我們的生活，并根據(jù)實際的生活需求正確地認(rèn)識市場經(jīng)濟。教師開展指導(dǎo)工作，應(yīng)為學(xué)生明確考點：（1）市場經(jīng)濟的基本原理;（2）市場的配置資源;（3）怎樣維護市場秩序等。重要知識點捋順以后，不妨站在新的角度，幫助學(xué)生深入認(rèn)識市場調(diào)節(jié)及其弊端，分析“引進來”和“走出去”相結(jié)合的戰(zhàn)略，使復(fù)習(xí)課不再枯燥，各種問題有效解決，素質(zhì)教育理念滲透體現(xiàn)出了最高價值。充實了學(xué)生的政治觀點，精準(zhǔn)的劃分了政治考點，高三復(fù)習(xí)整體把握、有序推進，順勢走向成功指日可待。

二、精心設(shè)計課堂問題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量

在高三復(fù)習(xí)課上設(shè)置問題，通過有效互動培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力、主動探究能力，創(chuàng)設(shè)情境的同時深入挖掘他們的內(nèi)在潛能，是最科學(xué)的教學(xué)方法之一。正所謂：“興趣是學(xué)生的好老師”，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有產(chǎn)生很強的求知動力[2]。高三政治課上展開復(fù)習(xí)，教師一味灌輸?shù)男Ч蝗鐚W(xué)生自己探討的效果。國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、焦點話題，在復(fù)習(xí)中運用起來，鼓勵學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集關(guān)鍵信息，分析大眾想法，熱點引發(fā)學(xué)生情感共鳴，教學(xué)效果也就非常不錯了。比如，全班學(xué)生一起分析“南海仲裁案”，對我國的態(tài)度和其中包含著的政治知識點進行總結(jié)，他們的注意力足夠集中時，多媒體展示視頻資料，同時利用文字介紹，把常見考點印在學(xué)生腦海中，理論性越強，復(fù)習(xí)越高效。此外，教師還要精心設(shè)計問題，在提問過程中考察一下學(xué)生思維活躍的程度、認(rèn)知水平的強弱，確定他們是否有獨立思考的能力，如果有，預(yù)留下充足時間鼓勵學(xué)生小組交流、積極討論;如果沒有，那么繼續(xù)完成引導(dǎo)工作，使課堂煥發(fā)新的活力，在和諧師生關(guān)系的支持下，學(xué)生真正愛上政治，樹立起正確的人生觀、價值觀、道德觀是指日可待的。

三、注重兼顧學(xué)情考情，實施有效教學(xué)策略

根據(jù)學(xué)情、考情選擇教學(xué)策略，能夠提高政治復(fù)習(xí)的質(zhì)量;尊重學(xué)生、理解學(xué)生，激勵他們勇往直前，可以去除學(xué)生抵觸的情緒和認(rèn)知的顧慮，這一舉數(shù)得，我們何樂而不為呢？第一步，洞察考情，告訴學(xué)生“穩(wěn)中求勝”的道理，把新的命題情況分享出來，潛移默化中精細(xì)考點，逐漸加強學(xué)生主動思考、主動參與、主動探究[3]。第二步，考慮學(xué)情，簡化教學(xué)步驟的同時展開規(guī)范性的答題訓(xùn)練，以時代為背景，集中展示關(guān)鍵信息，鍛煉他們的思維敏感度、主體創(chuàng)造力，更好的把控復(fù)習(xí)節(jié)奏，最終實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)束語

總而言之，高考是新的方向，復(fù)習(xí)是關(guān)鍵活動。高三學(xué)生主動參與這項有技巧性的活動，主體優(yōu)勢不斷增強，未來人生充滿可能。政治教師有責(zé)任、有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路去發(fā)展，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)方案，更好的滿足不同層次學(xué)生的心理需求。高三學(xué)生一定要用問題意識、創(chuàng)新意識、自學(xué)熱情，找到重點難點，養(yǎng)成好的習(xí)慣，要用技能提升復(fù)習(xí)效率，毫不畏懼的迎接高考。

參考文獻

[1]張少華，劉坤明，許崢.淺談高三政治復(fù)習(xí)迎考的教學(xué)策略[J].新課程·下旬，2018，25（14）：119-120.

[2]張莉，董佳佳.淺談高三政治復(fù)習(xí)課有效性的教學(xué)策略[J].課程教育研究，2016，21（03）：41-42.

[3]畢鳳龍，李少寒，江心.精細(xì)高考備考方案精致復(fù)習(xí)教學(xué)策略――北京市高中政治課有效復(fù)習(xí)例談[J].北京教育學(xué)院學(xué)報，2017，30（27）：58-59.