探究農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

蒙倫敏

[摘 ?要：在農(nóng)村，教學(xué)資源缺乏，無法使教學(xué)普及到每一戶人家，為了加強我們國家社會的發(fā)展，更應(yīng)該促進農(nóng)村的學(xué)習(xí)，使全國達到小康社會，提升全民素質(zhì)培養(yǎng)。語文是我國的傳統(tǒng)文化，包含著許多的歷史事件、文化內(nèi)容，深刻理解他的知識涵養(yǎng)，明白背后的含義。學(xué)校促進學(xué)生投身于語文的學(xué)習(xí)中，提倡實施教學(xué)改革，改變教學(xué)方法，利用多種教學(xué)方法相結(jié)合。創(chuàng)造情境教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)語文;激發(fā)興趣;重要性]

農(nóng)村的教學(xué)比較落后，教育觀念追不上時代的潮流，在各個科目當(dāng)中，語文的學(xué)習(xí)是教育中的難題。語文是基礎(chǔ)學(xué)科，是我們的母語，要想把語文學(xué)需要大量的詩詞歌賦作為支撐，需要眾多的古文、散文的積累和運用，成為一個文學(xué)素養(yǎng)很高的人。教師想把語文教好更是難上加難，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要知道怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。都說興趣是最原始的動力，因為興趣而學(xué)習(xí)，因為興趣而努力，在陳舊觀念集成的農(nóng)村，教師需要通過更加有效的途徑進行教學(xué)，尋找到更加有效地方法進行教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

一、學(xué)習(xí)語文的重要性

作為中華兒女，語文的學(xué)習(xí)對我們至關(guān)重要，語文是我們民族的根，是我們民族的魂。語文的傳承體現(xiàn)了我國歷史上的精神文明、英雄偉人、革命情感，他的每一個字都有特別的含義，抒發(fā)著情感。他是人與人之間交流的工具，通過語文，人與人之間友好相處，具有合作意識，提高精神素養(yǎng)，促進溝通和表達，可以增加一個人的涵養(yǎng)，提升文化水平。語文也是最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，對他的學(xué)習(xí)，可以為其他的學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)，明白各科所表達的含義，確定其背后意義，把各科知識形成思維框圖，相互聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率，促進成績的提升，加強精神素養(yǎng)。

二、促進師生交流，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

農(nóng)村的留守兒童是現(xiàn)在社會上一個特殊的群體，他們?nèi)鄙俑改傅墓苤疲鄙偌彝ソ逃难铡Ｒ虼耍瑢τ谒麄儊碚f，老師不僅是知識的傳授者，也是精神的塑造者，老師不僅是教育者，也是朋友，給予他們心靈的安慰與指引。老師需要堅持實行“為人師表”的原則，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則，促進語文的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生學(xué)會做人，不因地理環(huán)境而決定一生，傳授切身體驗，交流感情，平等對待每一位學(xué)生，尊重他們，信任他們，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，循序漸進地指導(dǎo)他們走向正確的道路，吸引他們喜愛語文。學(xué)校需要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生舒適的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，自我投入到對語文的學(xué)習(xí)中。學(xué)校需要組織一些語文學(xué)習(xí)的活動，激發(fā)學(xué)生自主思考，勤于探索的精神，展現(xiàn)出對語文的熱愛。

三、進行教學(xué)改革，增加教學(xué)方法

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的，在學(xué)校的教學(xué)中，語文是教育的重點任務(wù)之一，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展，需要進行教育改革，吸引他們的目光，激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣。新興起許多教學(xué)方法，充分利用教材，教材的內(nèi)容是基于學(xué)生的心理發(fā)展所編寫的，適合他們的心理年齡，是全國學(xué)生共同學(xué)習(xí)的，是語文的精髓。仔細閱讀語文教材，發(fā)掘其中的知識內(nèi)容、語法結(jié)構(gòu)、精美語句，結(jié)合相關(guān)影片及教義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誘導(dǎo)他們對知識的渴望，正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的相關(guān)內(nèi)容，傳授知識由淺入深，由易到難，循序漸進地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，感受知識的世界。

四、豐富知識內(nèi)容，實行實踐教學(xué)

我們傳承著中華五千年的傳統(tǒng)文化，在語文的學(xué)習(xí)中，可以感受到悠久的歷史文化，激昂的革命情懷，教師在傳授知識時，可以不斷豐富課堂知識，講授課文背后的意義，拓展相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，形成對先烈的敬仰之情，學(xué)習(xí)他們的精神，而豐富內(nèi)心世界。雖然身處農(nóng)村，沒有得天獨厚的教學(xué)資源可以利用，但是教師可以帶領(lǐng)學(xué)生出到野外感受大自然的風(fēng)光，積極鼓勵他們?nèi)嵺`，把語文和生活聯(lián)系到一起，形成統(tǒng)一的、完整的教學(xué)。促進他們細細感受生活中的美，享受生活中存在的語文的奧妙之處，教師可以把生活中的美應(yīng)用到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對語文的喜愛，對創(chuàng)作的熱情。

五、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，學(xué)生合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)來源于課本，課本是教學(xué)的基礎(chǔ)，但是不能死讀書，成為一個除了讀書就什么都不知道書呆子，需要將學(xué)到的知識學(xué)以致用。教師可以創(chuàng)造出教學(xué)情境，把課文當(dāng)中的知識、故事、文化背景，改編為一個個情景劇，使每一個學(xué)生都投入到語文的學(xué)習(xí)中來，引發(fā)他們的情感共鳴，體會到課文當(dāng)中體現(xiàn)的真實情感表現(xiàn)，也可以利用多媒體教學(xué)，觀看相關(guān)影片，豐富社會背景，設(shè)身處地的思考當(dāng)時發(fā)生的歷史事件，自主自發(fā)的進行學(xué)習(xí)，營造良好的環(huán)境，活躍課堂氛圍。學(xué)生可以進行合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)形成積極、活躍的氛圍，有利于相互鼓勵、相互激勵、共同進步、分享語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，可以提高他們的自信心和勇氣，敢于大膽的求知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于促進同學(xué)之間的交流，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，有利于提高文化水平，有利于提高精神素養(yǎng)。

六、結(jié)束語

對發(fā)展中的中國來說，語文是我們國家的母語，是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。需要不斷激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對語文的理解，明白其重要性，加強師生之間的關(guān)系，促進師生之間的交流，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文，改革教學(xué)方法。應(yīng)用小組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心，應(yīng)用情景式教學(xué)，激發(fā)對學(xué)習(xí)的探討，明白其深刻含義。使學(xué)生熱愛語文，投身于知識的海洋中，為祖國的建設(shè)貢獻一份力。

參考文獻

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